学校应如何重视培养学生健康的心理

联合国世界卫生组织曾给健康下过一个定义：健康不仅仅是指躯体上没有疾病，还应当包括心理和社会适应能力等方面的健全与最佳状态。显然，心理健康成了健康必不可少的重要内容。但在应试教育的指挥棒下，学校教育往往忽视了对学生心理健康的培养使有些学生形成了性格内向、情感压抑、孤僻自卑的心理特征，甚至有的学生在心理上有了障碍或疾病。因此，提高学生心理健康水平，促使他们在智力、情感、意志和个性诸方面都得到正常的健康的发展，形成健全的人格，并能自如地运用自己的智慧适应各种环境，是摆在学校面前的一项重要任务。     

浅谈《大学语文》的审美教育作用

本文从爱国主义、集体主义精神的培养;关注社会、关注民生的责任感的产生;健康美好的人性的形成和对人间真情的珍视;正确的爱情观、历史观的树立;热爱自然、热爱生命的情感的引发等几个方面,较详细地分析了《大学语文》中的诗文所具有的独特的价值,从而得出《大学语文》是对大学生进行人文素质教育极好教材的结论。     

加强民族音乐教学 提高学生人文素质

近年来，国家提出要由应试教育向素质教育转轨，要重视和加强学校美育与艺术教育，把艺术教育作为转轨的重要途径。而民族音乐以其特有的内涵和丰富多彩的知识，为实施素质教育提供了广阔的天地。     

加强大学生素质教育的几点思考

论述了大学生素质教育的重要性，提出了实施素质教育应采取的相应措施。     

高等教育与小康社会建设——从地方高校的发展谈起

大学是现代社会的“轴心机构”．是一个国家综合国力的重要体现。我国的高等教育在全面建设小康社会的进程中，将越来越发挥重要的作用。文章从三方面作了阐述：一、全面建设小康社会对高等教育提出了新的要求；二、高等教育必须自觉面向社会，着力培养对社会有用的人才；三、高等教育必须站在时代发展的高度，自觉提高创新意识和服务水平。     

论哲学教学改革与大学生综合素质培养

在对大学生实施的综合素质教育过程中,马克思主义哲学教育任重道远．高校的哲学教学及其改革与大学生综合素质教育的关系相当密切．为了造就大批高素质综合性人才,必须对高校哲学教学重新定位,改革教学模式、教学内容和教学方法,提高教学水平．     

WTO与大学通识教育

“入世”将对高等教育的人才培养模式和人才素质等方面影响重大。为了迎接“入世”的挑战，应从进行广泛的化教育；重视外语学习和语言交往能力的培养等五个方面加强大学通识教育。     

浅谈高校“两课”教学的基本原则

在新的历史时期，高校“两课”教学面临许多新的情况和问题，能否有效地达到教学的目的不仅关系到大学生思想道德素质如何，现代化建设的战略目标能否实现，还将关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇这一重大问题，为了达到高校“两课”教学的目标，我们必须研究“两课”教学应当遵循的基本原则。     

素质教育中的德育首位刍议

一、德育在素质教育中的地位和作用 　　首先，德育在素质教育中应居首位。教育界人士常说，我们培养的学生如果科学文化素质不合格就是次品，如果身体心理素质不合格就是残品，如果思想道德素质不合格则是危险品。这个比喻说明了思想道德素质在人的整体素质中的重要性。原国家教委副主任柳斌同志曾多次说过，教学生学会做人是素质教育的首要任务。他还说：“素质教育的要求从人的方面可以用两句话来概括：一是以德育人，二是因材施教。以德育人是大根本，因材施教是总法则。” 　　其次，德育在素质教育中发挥着导向、动力和保证作用。在人…     

过程性评价的理念与方法

过程性评价（process assessment）是20世纪80年代以来逐步形成的一种评价范式。其理论来源既与过程哲学密切相关，又与学习过程的心理学研究有着千丝万缕的联系。本试从哲学与心理学两个维度人手，就过程性评价的起源、特征与一般方法展开论述，并就实践中对于过程性评价的误读、误解与误用现象进行评析。