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981.
《新课程标准》中提倡语文教学应以自读自悟,自学探究为基础,大力倡导自主、合作、探究的学习方式。在课堂教学中紧扣这一点,突出学生的主体性,引领学生经历自主学习的过程,课堂教学就会收获许多无法预约的精彩。 相似文献
982.
刘筱菊 《四川教育学院学报》2008,24(2):86-87
语文教学中,由于教师的忽视、应试教育模式的阻碍和社会的漠视,许多学校的语文课堂教学出现了“浅读”、“厌读”的怪圈。其实,阅读是一个多层次的、循序渐进提升的过程,语文教学中应注重学习过程中量的积淀,提升阅读能力,并在快乐的课堂氛国中,让学生感受读书的乐趣,并在读书中成长。 相似文献
983.
陈华伟 《喀什师范学院学报》2002,23(2):52-54
从四个方面讨论了“信”的基础--“解”:对原文字句的理解、对原文字句以外涵义的“悟”解、对原文字句的来历及曲故出处的了解、对英美作家的“辨”解。 相似文献
984.
在物理教学中,创新能力的培养是学生智力发展的一个核心问题,教师应尽可能在每节课的教学中渗透这种思想.笔者结合自己多年的物理教学经验、教训,探讨在物理教学中如何利用互动关系对学生进行素质教育. 相似文献
985.
986.
梁爱童 《中国教育发展研究杂志》2008,5(6):14-15
在语文阅读教学中,教师要重视学生独特的感受、独特的体验、独特的理解。①鼓励提问,放手质疑;②自感自悟,拓展思维空间;③与文本“对话”,扩展延伸;④设计“弹性”练习,激活发散思维。 相似文献
987.
鲁迅对国民奴隶根性的反省与批判 总被引:1,自引:0,他引:1
程致中 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2002,30(3):323-327,348
鲁迅是一切奴隶道德和奴隶文化的最坚决最彻底的叛逆者,他淋漓尽致地揭发出中国人历久养成的奴隶性格,并从民族历史上探究奴性的由来,其"悟己为奴"和"誓将不复为奴"的精神资源,有显在的现实意义. 相似文献
988.
989.
990.
《语文课程标准》指出:“阅读是个性化行为”,揭示了阅读活动的本质:阅读是一种个性化的创造性活动。阅读不应以教师的讲解分析代替学生的阅读实践。而应该让学生自读自悟,积极主动地思考、寻求问题的答案,通过个性化的阅读积累、个性化的思考、表达使“个性”在阅读教学中闪光。 相似文献