全文获取类型
收费全文 | 12380篇 |
免费 | 18篇 |
国内免费 | 2篇 |
专业分类
教育 | 10580篇 |
科学研究 | 176篇 |
各国文化 | 161篇 |
体育 | 337篇 |
综合类 | 428篇 |
文化理论 | 94篇 |
信息传播 | 624篇 |
出版年
2024年 | 23篇 |
2023年 | 133篇 |
2022年 | 166篇 |
2021年 | 121篇 |
2020年 | 112篇 |
2019年 | 95篇 |
2018年 | 64篇 |
2017年 | 134篇 |
2016年 | 180篇 |
2015年 | 416篇 |
2014年 | 1043篇 |
2013年 | 664篇 |
2012年 | 747篇 |
2011年 | 1080篇 |
2010年 | 955篇 |
2009年 | 903篇 |
2008年 | 1064篇 |
2007年 | 766篇 |
2006年 | 629篇 |
2005年 | 502篇 |
2004年 | 428篇 |
2003年 | 496篇 |
2002年 | 411篇 |
2001年 | 375篇 |
2000年 | 299篇 |
1999年 | 132篇 |
1998年 | 116篇 |
1997年 | 67篇 |
1996年 | 74篇 |
1995年 | 51篇 |
1994年 | 46篇 |
1993年 | 30篇 |
1992年 | 33篇 |
1991年 | 26篇 |
1990年 | 6篇 |
1989年 | 11篇 |
1986年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
111.
古人把离愁凝聚成美丽的诗行。长亭、杨柳、灞桥、美酒……或依依不舍、无语凝噎,或故作旷达、潇洒挥手,或凝视前路、忧心忡忡……每每吟诵离别的诗句,总能从其凄美的画面、难以言说的意境中体会到复杂、真切、凄美的别情,让人回肠荡气,感慨万千,回味无穷。虽然都是离别,但离别的人不同,离别的原因不同,离别的时间不同,离别时的心境不同,离别后的处 相似文献
112.
人教版高中语文必修五选了钱钟书先生的《谈中国诗》一文,编入课本时,编者对文章进行了删节,删去了"什么是中国诗的一般印象呢?"前面的四段文字,删去了"西洋读者也觉得中国诗笔力轻淡,词气安和"前面谈"新式西洋标点往往不适合我们的旧诗词"那部分文字。笔者以为,作为课文,为突出重点,将前面四段删去是可行的做法,但把谈标点一段删去,则似乎欠妥。理由有二:一是谈标点部分与谈暗示性部分一脉相承,删去,影响了文章 相似文献
113.
陈素明 《中华活页文选(教师版)》2011,(9):22-23
“诗言志”“诗言情”是中国古典诗歌的显著特征之一。而于读者,追求的则是在阅读时,能品味、捕捉到诗情。鉴于这种认识,我们呼唤诗歌教学要教出诗意,这有助于学生高尚志趣与美好情操的形成,进而影响到学生的价值观与世界观。如何让诗歌教学更具诗意,笔者作了以下几方面的尝试。 相似文献
114.
课改,对于每一个有独立思想的教师来说,是从口号、思潮、观点中厘析出属于自己的"下一步"的过程。没有也不可能有完全的推翻,我们总是在反思中修正,在辨别中确认,在探索中发现。无论是十年前的"以生为本",还是十年后的"以学定教",研究、发展学习主体(学生)的目标总是不变的。十年来对于学习过程和导学策略的研究已经进入一个更为"体贴"的领域,"语用意识""文体意识""情意关怀"……"教"向"学"的引渡,途径更加多元,方式更加可人。 相似文献
115.
116.
东方壮美,祖国情深。为展示东方大国的艺术魅力,传承历史悠久的灿烂文化,抒发中华儿女爱国情怀,继2010年“东方美”大赛成功举办之后,由中国解放区文学研究会、北京市写作学会、世纪百家国际文化发展中心等单位共同主办的2011年“东方美”全国诗联书画大赛,即日起面向海内外隆重征稿。 相似文献
117.
宋秋敏 《宁夏师范学院学报》2011,32(4):10-13,18
作为当时的流行歌曲,唐宋词具有相当明显的流行文化属性,主要表现为创作主体阵营的扩容与创作者身份的多元化,"平民"氛围的营造与受众主导地位的确立,以及传播手段的大众化和多样性等诸多方面。曲子词的流行,不但丰富了当时人们的精神文化生活,也潜移默化地提高了大众的文化素质和审美水平,促进了雅俗文化的交融。同时,它也为后代大众文学的发展开辟了道路。 相似文献
118.
119.
120.
<正>语文教学是一门科学,也是一门艺术。长期以来,语文教师煞费苦心,笔墨耕耘,但效果总不尽人意。原因何在?"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"语文教学尤其如此。北京市新立学校校长曾军良指出:"魅力的课堂要关注学生的学习状态,激发学习兴趣,让学生在快乐学习中享受成功的喜悦,培育成功的品质,提高幸福指数。"语文教学在于培养学生的听说读写能力,若我们的教学不能高度重视学生能力的培养,势必收效甚微。能力的 相似文献