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961.
962.
963.
古诗词的鉴赏教学是语文教学中的一个重点,也是一个难点,它作为一种凝练、含蓄、抽象的文学样式,鉴赏须具备丰富的文化知识、较强的审美意识和审美感知能力,而形成这种素养非朝夕之短。因此,教师平时要引导学生解读诗词内容,了解各种风格流派,知人论世,逐步积累,夯实基础,积极培养学生自信心,培植鉴赏兴趣点。 相似文献
964.
代美丽 《河北软件职业技术学院学报》2010,12(3)
意境空白是艺术中美的本质的一种体现,它有着丰厚的理论渊源.所谓空白,就是言外之意、象外之象、韵外之致,给读者再创造和想象的审美空间.高尔斯华绥<黑花>中内容描写和新颖的写作方式均与空白意境相切合. 相似文献
965.
<正>传道、授业、解惑,是人们对课堂教学的一种传统的认识。新课程改革下,它已经不能用来概括当今的课堂,尤其是中学语文课堂。笔者认为新课程改革下的中学语文课堂,应该是老师用自己的师德风尚、人格魅力、学识修养,点燃学生学习的激情与求知的欲望,是老师与学生共同创造出的具有审美意境的艺术殿堂。笔者认为,如果知识是文字,中学语文课堂就是师生用文字唱和成的韵味无穷的美妙诗篇;如果知识是线条,中学语文 相似文献
966.
《佳木斯教育学院学报》2017,(11)
一切景语皆情语,《囚绿记》不仅表达了作者丰富的情感同时也有着不可忽视的审美价值,故从语言美、意境美、情感美三个方面对其美进行赏析。 相似文献
967.
水墨人物画是一种水墨淋漓的绘画.传统的水墨人物画一直把笔墨放在最为重要的位置.在水墨人物画中,人物的结构、动态、表情、气质及一切精神面貌都必须通过笔墨的合理运用才得以表现和传神,而笔墨也是借助表现结构的变化和不同物象的复杂形貌而得到充分的发挥。水墨人物画用笔要求厚重、稳健、力度、浑朴.既注重整体感觉.又注意每笔的用笔效果。笔墨的继承和拓宽.传统文化精华从“传统的”向“现代的”方向发展.历史证明是一条可行之路,也是一条必由之路。 相似文献
968.
教学意境的创设,直接影响新课程实施过程中的教学效果。思想政治课程的实施,特别倡导教师要注意教学意境的创设,要根据新课程生活性和实践性的特点以及学生成长特点,恰如其分地创设与教学内容相适应的意境,激发学生的思维和求知欲望,引导学生质疑、调查、探究,使其积极参与教学活动,实现预期的教学目标,提高教学效果。 相似文献
969.
吴为山雕塑内含着一种诗化的意境,其作品常常给人一种独立自足的审美感受。这种诗化的意境可以分为时间性的诗化意境、空间性的诗化意境和时空性的诗化意境。总结吴为山雕塑的诗化意境,根本目的在于确立一种中国雕塑境界论的创作及品评方式。对中国雕塑作品的品评,应以“境界”二字为首要准绳,有境界则自高格,以境界分,雕塑作品可立判高下,追求境界的雕塑作品必定是“不期工而自工”。 相似文献
970.
大凡优秀古诗词都有自己独特的意象,其含蓄之美也借助于此。教学时要引导学生依靠想象走进作品的意境,身临其境去感受、触摸作者的心灵,让心灵得以陶醉,不经意中就背会了诗词。诗词的主旨,是作者的写作目的所在,让学生们分析和体会,从灵魂上受到洗涤、沐浴和净化,达到学诗的至高境界进而教书育人,才是我们的教育之本。 相似文献