组织知识共享中“搭便车”行为及防治分析

知识共享是知识管理的重点,而"搭便车"则导致了知识共享实现的困难.从知识的准公共品性质入手,运用博弈理论分析了"搭便车"行为的产生机理以及危害性,在此基础上提出了防止该行为产生应采取的措施.     

基于互信息的多模态医学图像配准研究

由于基于互信息的图像配准方法具有自动化程度高、配准精度高等优点,本文利用这一优点,根据图像配准的基本步骤设计出一个基于互信息的多模态医学图像配准算法.首先是采用三线性插值方法对图像进行插值处理,然后利用Powell优化算法,根据互信息值来判断Powell算法所获得的参数是否是最优参数解.最后仿真实验证明了该算法的有效性.     

大型工程集中会战的措施及做法——以大准铁路公司施工为例

为了缓解运能与运力的矛质,有效解决施工与运输的矛盾,加快施工进度.提升运能,采取集中会战,合理解决.对大准铁路公司施工取得成功所采取的措施与做法进行了探讨与研究.     

日本汉语教科书《清语会话速成》探究

《清语会话速成》是日俄战争期间日本第二次军用汉语热潮下涌现出的一部速成类准军用汉语教科书,该教科书在满足军用需求的同时也突显了商用特点。该教科书蕴含的日本对中国军事入侵和商业利益图谋的功利性昭然若揭,日本攫取在华利益的图谋在该教科书中体现得极为明显。     

元认知策略在小学结对编程教学中的应用研究

结对编程是编程教学的重要组织形式,然而实际教学效果受到多种因素制约,存在结对编程教学模式单一、结对合作流于形式等问题,严重影响学生结对行为有效性、合作过程深度性和元认知发展显著性。本研究基于社会调节学习理论,融元认知策略于各调节环节,促进学习者之间的交流互动过程。为此,设计了基于元认知策略的“3阶段—6环节”小学结对编程教学模式,将元认知监控、计划、调节和评价等策略融入结对编程教学中,通过培养学生的元认知意识,提高学生认知控制能力,促进学生对程序知识的理解,以及编程任务的计划和监控。最后,本研究采用准实验法验证了教学模式的有效性,即选取某市某小学四年级两个班级各42人作为实验组和对照组,实验组采用基于元认知策略的小学结对编程教学模式进行教学,对照组采用传统的结对编程教学模式进行教学。实验结果显示,基于元认知策略的结对编程教学模式能促进学生有效结对行为的发生,鼓励学生进行深层次合作,显著提升学生的计算思维和元认知能力,提高学生编程学习的课程表现和学业成绩。     

倒数180天,准毕业生们都在做什么?

"史上最难就业季"常有,而2020这个一切都"魔幻"般的就业季则前无古人。因新冠疫情的叠加,让2021届的毕业生更感焦虑。同样,疫情也在某种程度上成为了一种没有标准答案的"考试"。2020年12月1日,教育部、人力资源社会保障部在北京召开2021届全国普通高校毕业生就业创业工作网络视频会议,会议指出,2020年是近年来...     

揭示素数分布规律的pn阶准素数模型简介

在数论文献中,隐含着一个“p_n阶准素数模型”的雏形,该模型明显具有阶梯性、周期性、对称性、可递推性、宏观均匀性等便于研究的特性,可进一步揭示出素数的分布规律;该模型的素数数目π(x)近似计算式,顺应其宏观均匀性,其主项是x的线性连续函数,其唯一缺陷是对近似误差的论证过于粗糙,认定误差界值为2ⁿ,致使其丧失了定量计算的功能.本文返璞归真,证得该误差其实是不大于n的,从而激活了该近似计算式的计算功能,为素数、特定素数对数目的定量计算奠定了基础,使该模型对证明素数的无穷性、孪生素数的无穷性及数学课题“1+1”十分有效.     

教学案例"新解"与"新课改"评估体系的改良——基于柯林武德、波普尔的知识论

本文从探讨新课改过程中出现的具体教学案例入手,在解读柯林武德、波普尔的知识论的基础上,提出了两类基本知识:第一类基本知识是“问题以及支持问题为真的理由”整个构成知识;第二类基本知识是“问题以及提出解决该问题的经过辩护的假设”整个构成知识。并将两类基本知识统一成“准”波普尔的知识概念:“知识是围绕问题提出的经过辩护的假设。”通过准波普尔的知识概念对教学案例给出了新颖的解答,并指出了当前新课改过程中第一类基本知识评估的缺失,为如何改良作为评估载体之一的“成绩单”提供了理论依据。