初中英语情景教学创设策略探析

一、初中英语情境教学的定位情境教学是在20世纪90年代由李吉林前辈首先提出的一种教学方法,目前已经被广泛而普遍地应用,且取得非常良好的效果。在初中英语的教学实践中,教师为了完成既有的教学目标,会根据课程内容的需要而制造或者引入一些     

《荷塘月色》教学设计

把关键的语言文字放在特定的语境中理解、品味、鉴赏;配乐朗诵,多媒体辅助随文入境,营造美的氛围。研究作者与创作背景,探究作品的写作意图与价值取向,把知识传授、能力培养、智力发展与思想情操陶冶融为一体,发挥了语文的实用功能、发展功能、审美功能,学生在潜移默化中多方面获得培养。     

英语教学中可以借鉴的几种方法

围绕着在课堂上如何提高学生学习英语的兴趣,创设一定的语言环境,以及培养学生自主学习的能力。同时针对职业学校学生自身的特点,结合自己的教学实践,整理出几种在教学过程中常用的方法,来充分调动学生的学习积极性。如：角色扮演法、听唱经典英文歌曲、分组竞赛法、情景与动作相结合、补充课外小知识等。     

试论情景教学法在小学语文教学中的应用

小学语文教学是语文教学的基础阶段,就如高楼下的地基必须坚实。随着新课改的普及,很多教师已经从教学理念等等开始改善,但是教学的效果仍然不明显。本文针对情景教学法的引用,分析了如何提升语文教学效率的方法。希望能够为教育工作的开展提供一定的参考。     

初中数学教学中“支架式”教学模式的应用分析

"支架式"教学模式为新型教学模式的一种,与新课程标准的要求相符合。以初中数学科目为例,在介绍了"支架式"教学模式特点的基础上,分析了当前初中数学的教学现状,强调了将该教学模式应用到具体教学过程中的重要性。最后重点从课程导入、课程了解、课程运用及课程评价四方面出发,以实例为依据,阐述了"支架式"教学模式的应用方法,目的在于提高初中数学的教学质量,为学生数学思维的培养及全面素质的提升奠定基础。     

小学数学教学贯彻新课改理念的探讨

数学教学要培养学生的自主探索能力,提高学生的数学素养。从创设生活化情景、加强师生互动两个方面探讨了小学数学教学如何贯彻新课改理念问题。     

教学做一体化情景教学法在大学英语教学的应用

情景教学法最大的特点在于通过营造良好的课堂情境来引导学生轻松愉快的开展学习,更好的提升学生的学习效率。笔者首先对情景教学法的概念进行解释,进而将其引入到大学英语的教学中,就如何开展情景教学法从四个方面提出了针对性的建议,希望对学者们起到一定的引导作用。     

浅谈情景教学在语文教学中的意义及运用

语文课本中的内容丰富多样且情感性强,单纯的教学模式已经不能满足语文教学,这就需要在教学中多多采用情景教学法,在语文教学中多利用多媒体、游戏、角色扮演等活动,并通过创设问题让学生联系实际生活,活跃课堂,让学生轻松学习。     

新课程背景下初中英语情景教学探析

本文从初中英语教学实际情况出发，分析了情景教学的内涵，并结合笔者教学经验，分析了在初中英语教学中实施情景教学的策略，以期为提高初中英语教学效率提供一定参考。     

利用多媒体进行初中英语情景教学

<正>初中英语情景教学是指在课堂教学中,教师根据教学内容和学生实际创设生动形象的场景,引导学生亲身经历、亲身体验,调动学生的参与热情,激发学生学习的兴趣,从而加深学生对知识的理解,提高教学效果。但目前英语教学中最大的障碍就是缺乏具体的英语语境,学生很少有机会接触