非语言环境下提高商务日语应用能力的日常学习策略

“外语应用能力”是我国劳动和社会保障部《国家技能振兴战略》中提到的核心技能之一,实用性日语应用能力的培养向来是教学的一道难关.笔者认为,能够用日语与他人交流才叫“会”日语,而学习者往往在学习过程中重视国际日语能力测试,却忽略了日语应用能力的学习与提高.学习中“输出”环节的写作能力、口语交流能力恰恰是学习者的短板.“人生在勤,不索何获”,试从商务日语写作能力的提升及口语交流能力的提升为视点,阐述非语言环境下提高日语应用能力的日常学习策略.     

浅谈认知语言学在日语写作教学中的应用

在日语教学中,写作教学一直是教学的难点.阶段教学实验表明,依据文章的不同体裁,采用不同的写作教学法,把认知语言学理论研究成果运用于多媒体写作教学过程,能够有效提高学生运用语言的能力.     

从“自制连环画书”谈幼儿园主题活动的延伸

幼儿园教育内容以“情景化、过程化、活动化、经验化”为主要特征。从重静态知识到重动态活动、从重表征性知识到重行动性知识、从重“掌握”知识到重“建构”知识的变化,对教师“做什么、怎样做和追求什么”提出了更高要求。原先按部就班地使用教材,显然不能适应现在的幼教工作形势。     

发挥信息技术功效 提高学生审美能力

音乐教学是美育的重要组成部分．也是对学生实施美育的主要途径之一。要想有效提高学生的审美能力,音乐教师应广泛地运用现代教育技术手段,实现信息技术与音乐学科的有机整合,精心创设丰富多彩的教学情景。这样才能收到良好的教学效果。     

言有尽而意无穷——浅谈语文教学中创新思维的培养策略

教育理论家提出：＂课堂教学是培养中小学生创造思维的主渠道,在这一实践过程中,如何变学生的机械学习为主动性发挥,引导学生的创新思维和审美意识,这是培养学生创造力的起始和关键。＂现就语文教学如何贯穿这一着眼点激发学生学习情感,培养学习能力的问题,笔者谈几点粗浅的认识。     

预约结果

下周学校要举行全校广播体操比赛。看到刚学完整套操、做得既不整齐也不到位的孩子们七扭八歪地做操的样子,我心急火燎。还有一个星期就要比赛了,时间这么紧,靠我自己单个指导,即使我手再大也捂不过天来呀。可是,我又不想放弃这次     

父母责 须顺承

小朋友做错了事,爸爸妈妈有时会说出责备的话。这时,我们应该认认真真承认自己的错误,并好好记住爸爸妈妈的话。这样,以后才不会犯同样的错误。情景小故事:小池一边吃东西一边大喊大笑,把睡午觉的爸爸妈妈吵醒了。妈妈从房间走出来,生气地说:"小池,你的声音太大了,随意发出太大的声响是会影响其他人休息的。"听了妈妈的话,小池低下了头,对妈妈说:"妈妈,我知道错了,我以后一定会注意的。"     

兄道友 弟道恭

《弟子规》中这句话告诉我们:哥哥姐姐要爱护、照顾弟弟妹妹,弟弟妹妹要对哥哥姐姐尊敬、有礼貌。这样,大家在一起才会开心快乐。情景小故事:小夕和小池来找小叶哥哥玩儿。小叶哥哥知道他们爱吃苹果,便从自家果园的苹果树上摘下两个大苹果,给他们一人一个。小夕、小池连忙向小叶哥哥表示感谢。但是,他们发现小叶哥哥并没有给自己摘苹果。     

科学课堂教学中创设问题情景的原则与方法

创设问题情景是促进有效教学的重要途径,是提高学生解决问题能力的主要方式,一个好的问题情景的设计将对学生的发展产生深远的影响。本文主要从创设问题情景的基本原则、方法等方面阐述了促进有效教学的一些想法。     

浅析跨文化商务沟通中的文化冲突

随着经济全球化的不断发展,国内企业与国外企业的交往沟通越来越频繁,越来越密切。在交往沟通过程中,由于种种文化差异的原因,经常会产生冲突,阻碍了双方的经济交往。如何在交往沟通中避免冲突,就成为了人们关心的首要问题。