浅谈如何创造以学生为主、愉快的英语学习环境

语言学家的研究表明，外语的习得只有在当学生沉浸在内容丰富、真实意义的交际中才能成功进行。而英语口语课的目的正是为了给学生提供尽量多的机会进行语言实践，给他们创造一个能够无拘无束地交际的环境。为了达到此目的．教师应在课堂内充分地调动学生的学习积极性。创造一个以学生为主的、轻松愉快的交际环境，使学生在尽量短的时间内学会用学到的语言知识表达思想进行有效的交际。下面我就怎样在课堂内创造一个以学生为主的、轻松愉快的交际来消除心理障碍。那么怎样才能使他们消除心理障碍，开始用英语轻松自在地交流呢？     

多维度英美文学教学

英美文学是高校英语专业的一门重要课程,但目前却面临着严峻的挑战。因此为改善当前英美文学教学的困窘现状,教师可以尝试在教学过程中把握建立各高年级课程学科间的联系,从跨学科的角度,采用多维度的教学方法,开拓教学思路,丰富教学方法,来提高教学效率,培养高素质人才。     

语用学在商务英语中的应用

商务英语是由普通英语发展而采,但在商务英语中许多的词和词组被赋予了新的意义,要准确把握它们的含义就必须将它们放入正确的语境中来理解.     

中国语言学研究学会李方桂语言学论著奖申请办法

一.李方桂先生中国语言学研究学会(以下简称本会)为纪念语言学大师李方桂先生对中国语言学的贡献,设立李方桂语言学论著奖(以下简称本奖),并订定本奖办法。     

基于多媒体环境下商务英语教学的评估研究

随着我国教育水平整体的提高,很多现代化的教学方法已经被应用于英语教学实践中,其中就包括多媒体。这种新的英语教学模式使传统的英语教学发生了一定变革,因此,对新的英语教学方法的教学评估就显得非常重要,此类评估有助于老师对教学方法和内容进行必要调整,也有利于学生们适应新教法,提高学习效果。     

认知语言学理论在中学英语教学中的应用研究

鉴于认知语言学的基本理念与社会建构主义学习观高度一致,认知语言学与中学英语教学相结合既有可能,又十分必要。我们将认知语言学理论应用到中学英语教学中需要做到:解读词句背后的理据,激发学生的学习兴趣;关注词汇的隐喻机制,培养学生的隐喻能力;剖析新词的认知机制,增强自主学习能力;系统分析篇章中的概念,提高学生的阅读能力;养成思辨性认知阅读习惯,提高学生的思维品质;进行中英概念系统对比,增强学生跨文化意识。     

商务英语专业学生英语写作错误分析及教学启示

以南宁学院为例，分析商务英语专业学生英语写作的错误，讨论这些错误对英语教学的启示。     

关于英语专业商务英语课程的学习者的需求分析

根据HmcIlinson和walteIs（1987）,~的需求分析框架理论，采用问卷的形式调查了英语专业商务英语课程的学习者的目标需求和学习需求，对所得数据进行了分析。结果表明，将学习者的目标需求和学习需求两者结合起来分析，有助于充分考虑到学习者的学习的起点、终点和整个学习的过程。     

宁波教育学院学报2012年总目次

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基于就业导向的商务英语专业人才培养模式探索

商务英语专业是目前较为急需的专业,本文首先简要介绍了该专业的特点,然后围绕专业特点,以满足就业为目的,分别从专业方向设置、实践训练环节的设置以及适应此要求的师资力量建设等几个方面对如何培养商务英语专业人才进行了初步探索,希望对以后的教学工作有所帮助.