高校图书馆一线馆员的行走阅读推广——以“图书馆员阅读推广彩云之旅”为例

图书馆一线馆员参与馆际交流有益于阅读推广的创新开展。"图书馆员行走阅读推广联盟"是一种阅读推广的新尝试。文章试图探析阅读推广中这种虚实结合的创新方式。     

书香的守望——一家民营书店所走过的25年岁月

1989年,我在河北省辛集市租赁了一爿橱窗,利用毗邻新华书店的地理优势,开始了书店 寻梦之旅. 开书店第一位的工作是组织货源.我最初开书店是九十年代,处在一个精神荒芜,思想断层,文化建设满目疮痍,百废待兴时期,多少读者嗷嗷待哺,图书稀缺,难寻,读者买不到一本字典,买不到一本《唐诗三百首》,农村紧缺的种植养殖类的书更是不知何处求购……读者那一双双兴奋中透着紧张、机灵中写着期盼的眼神,多少年来一直定格在我的记忆里,挥之不去.为了访书求书,我跑郑州,进西安,赴济南,四处游荡,八方寻觅,后来赶到了北京,参加了正在劳动人民文化宫举办的北京书市.从此,我找到了进书的途径,和北京结下了不解之缘.     

芬兰教育:平等、珍视每个孩子

芬兰教育以“平等”和“珍视每个孩子”为最大特点,从更健康、更人文的深度去厘定“有教无类”教育理念,根本目的是造就人格完善、具备终身学习能力的公民,这样形成了世代良善的文化循环,最终成就了国与民的共同繁盛。     

扶放结合,催生精彩习作

在作文教学中,体验作文很受师生的青睐。我们知道,活动不是作文的目标,指导写作才是归宿;活动如果不加引导,在习作教学中提高学生的观察、思考、表达和创造能力就成为一句空话。活动作文中,教师怎样做好组织者、参与者、引领者?如何充分调动学生积极参与,并使他们在活动中尽情表现、认真观察、用心体验,写出内容具体、情感真实的习作呢?笔者以泰师附小夏朝晖老师执教的"特殊的听写"习作指导课为例谈谈体会。一、活动中引导体验,促使"过程"成为"经历"     

经验+反思=成长——谈“法国大革命”的教学收获

"经验+反思=成长"是美国著名的教育专家波斯纳提出教师的专业成长规律。随着新课程的推进,教学反思逐步成为教师专业发展和自我成长的核心因素。教学反思可以帮助教师从每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为中发现自身的教学问题,并提出解决问题的方案,提升自身的专业化水平。下面就结合我教学"法国大革命"一课的实践和反思,谈谈自己的收获。     

隐性课程润泽生命

一个学校的成功办学,需要先进的办学理念来引领,而办学理念在学校的体现,是需要从受教育者的角度来领悟、从人性感官来感受的校园文化,亚太实验学校是一个可以让大家充分感受的学校。亚太学校的目光瞄准了人文教育,教师从学生的发展来考虑教育战略,用艺术的美感来指导校园建设,从人性的需要来考虑衣、食、住、行等环境建设。跨入亚太学校的大门,花园式的     

做人要有点儿雅量

<正>雅量,是一种优良的生命质地,它喜与宽容结伴,乐与安祥为伍。一个人能以恬静的心境,面对宿敌有"相缝一笑泯恩仇"的气度,遭遇对手有"得饶人处且饶人"的襟怀。人生之旅,征途迢迢,这里帮人一把,那里放人一马,这便是拥有雅量者的人格风范。《毛泽东文集》第三卷中有一个故事。1941年,边区政府召开会议时打雷,"垮塌"一声把李县长打死了。有位农民说:"唉呀,雷公咋不打死毛泽东?"这话传到毛泽东那里,他并没有怪罪那     

迈向廷巴克图之旅

当我到达阿腊欧阿尼——马里的一座小小的沙漠绿洲时，暮色已给天空染上一层朦胧。这是我在撒哈拉坞的炽热阳光下跋涉一天所遇到的第一个栖息地。     

充分关注学生“学”的过程

【案例】这是我前不久参加一次赛课的课堂纪实。人教版九年级上册的一篇小说《孤独之旅》．课文讲述的是少年杜小康辍学后随父亲一起到荒无人烟的芦苇荡放鸭子，经历了从开始的恐惧、孤独到暴风雨之夜找鸭子变得勇敢坚强起来的故事。学习这篇小说，重点是使学生从陌生空旷的自然环境和恐惧孤独的心理活动等细节描写中理解“孤独”的涵义，     

创新使“太阳”不落——太阳马戏团《奇异之旅》节目之启发

自上世纪90年代以来，如同以电视为代表的新媒体对电影业曾经的巨大冲击一样，马戏行业也遭遇了来自电影、舞台剧及其他新兴娱乐形式的冲击而长期低迷。而创建于1984年的太阳马戏团，不仅度过这一难关且异军突起，创造了马戏行业的神话。太阳马戏团的成功，甚至成为哈佛商学院的经典案例。截至2005年7月，6台世界巡演的节目加上拉斯维加斯的4台和奥兰多迪斯尼世界的1台固定剧场节目，