全文获取类型
收费全文 | 467711篇 |
免费 | 242篇 |
国内免费 | 2219篇 |
专业分类
教育 | 430820篇 |
科学研究 | 11669篇 |
各国文化 | 111篇 |
体育 | 10845篇 |
综合类 | 6619篇 |
文化理论 | 439篇 |
信息传播 | 9669篇 |
出版年
2024年 | 418篇 |
2023年 | 1713篇 |
2022年 | 2274篇 |
2021年 | 2528篇 |
2020年 | 2630篇 |
2019年 | 3173篇 |
2018年 | 1694篇 |
2017年 | 2891篇 |
2016年 | 3835篇 |
2015年 | 6917篇 |
2014年 | 32839篇 |
2013年 | 43623篇 |
2012年 | 53581篇 |
2011年 | 59651篇 |
2010年 | 43280篇 |
2009年 | 38626篇 |
2008年 | 47549篇 |
2007年 | 31102篇 |
2006年 | 20028篇 |
2005年 | 22015篇 |
2004年 | 11710篇 |
2003年 | 8290篇 |
2002年 | 8994篇 |
2001年 | 8943篇 |
2000年 | 8190篇 |
1999年 | 910篇 |
1998年 | 690篇 |
1997年 | 492篇 |
1996年 | 332篇 |
1995年 | 270篇 |
1994年 | 255篇 |
1993年 | 171篇 |
1992年 | 157篇 |
1991年 | 103篇 |
1990年 | 102篇 |
1989年 | 106篇 |
1988年 | 12篇 |
1987年 | 15篇 |
1986年 | 20篇 |
1985年 | 10篇 |
1984年 | 10篇 |
1983年 | 11篇 |
1957年 | 5篇 |
1950年 | 7篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 31 毫秒
121.
鲍宜平 《中小学实验与装备》2006,16(2):10-10
教学中,经常遇到这样的情况,学生从正面掌握了有关的化学知识,但在解释和说明某些具体问题时,总是感到力不从心,说不清楚.尤其是一些推理论证的问题,不会用学过的理论知识去分析判断.甚至,一些常用的化学术语都不会使用. 相似文献
122.
123.
金娣 《中小学教育与管理》2006,(11):12-13,19
自2004年上海市教委提出建立与完善本市中小学综合素质评价制度以来.实施新版《上海市中小学生成长记录册》成为二期课改背景下学生素质发展和健康成长的标志,使科学评定学生综合素质成为可能,也为高一级学校招生择优创造了条件。不过,这种科学评价方式在学校中实际开展的可行性如何?遇到了哪些困难?如何加以解决?笔者在对本市几所初级中学进行调研的基础上,对这些问题作一探讨。 相似文献
124.
周松 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(6):92-92
笔认为,首先要以“活动促学生发展”的指导思想设计与组织活动,使活动真正具有教育价值并适合于学生,真正为学生的发展服务。其次,在活动的设计上,不应该只注意其外在表现方式,更重要的是其内在品质,要根据学科特点与学生年龄特点,设计真正处于学生“最近发展区”的活动,设计具挑战性、激励性的活动,激发学生复杂的思维和高水平的认知。第三,提高活动的内向化水平。有价值的活动应是能够在较高的水平上完成内化过程的活动,即应使外部实践活动经过不断的概括化、言语化、简缩化而逐步向思维的抽象化转化,以达成学生认识和思维水平的深化,真正实现对知识的掌握。 相似文献
125.
不同的气质类型对不同的运动项目有一定的影响,但影响有多大。与人的心理运动能力的发挥在量的方面有多大差异?为了探讨和研究这个问题。我们尝试性的对泰安师专体育系50名男生进行了一次气质类型与七项心理指标关系的测试实验。通过这些实验研究。试图为学生或运动员选择合适于自己气质类型特点的运动项目。及体育研究提供一点心理依据。 相似文献
126.
127.
学校体育的文化视野--课程设计的人学理念 总被引:1,自引:0,他引:1
学校体育课程的价值在于建构体育文化, 从文化视野下重新审视体育课程理念,可以使我们正确认识体育课程特征、目标,使体育课程更符合学生身心和谐发展的需要,体现以人为本,凸现时代精神,深化学校体育课程改革. 相似文献
128.
中等职业学校的学生中,有相当一部分文化基础薄弱,思想意识落后,人际关系紧张。许多人就称他们为“问题学生”。如何面对这些“问题学生”,采取怎样的教育策略,使这些弱苗也能健康成长?笔者认为,可从以下方面着手。 相似文献
129.
采用文献资料等研究方法,再次对体育教学中的“主导”和“主体”进行探讨。分析了体育教师的主导性、学生学习的主体性及体育学习中主导性与主体性的关系。认为:教师的主导性和学生的主体性相辅相成,在体育教学中要通过强化教师的主导性调动学生的主体性,将学生的主体性与教师的主导性有机结合。 相似文献
130.
高等师范院校学生体育态度变化的实证研究 总被引:1,自引:0,他引:1
赵俊荣 《天津体育学院学报》2006,21(1):92-92
体育态度是指个体对体育活动所持的评价、体验和行为倾向的综合表现。体育态度调节着人对体育参与的行为选择和行为反应,影响着体育学习和锻炼的效果和效率。高师学生的职业定向是教师,重视和加强高师学生体育态度的形成与培养.对推动中小学校体育与健康活动广泛与深入地开展及提高未来教师队伍的健康水平等,都具有特殊意义。本文在调查研究的基础上,就不同年级学生对体育课教学所持的态度及参加体育锻炼的行为表现等问题展开探讨。 相似文献