小学汉语拼音教学方法略谈

汉语拼音是小学语文教学重要的组成部分，是学生识字、学习普通话的有效工具，是低年级学生认知衔接的桥梁和纽带，也是学生今后良好的学习习惯，奠定学习基础的重要时期，是决定学生今后是否有兴趣学好语文的关键时期。而处于小学阶段的学生，由于年龄小，想象力丰富，喜动好奇，喜欢模仿，意志力比较薄弱，自我控制能力差，学习行为在很大程度上随着兴趣的波动而变化。根据《大纲》对汉语拼音教学的总要求，我在汉语拼音教学中运用了以下几种教学方法。     

走进生活 主导学习——浅谈对小学数学教材习题的运用

小学数学的教材习题是教学内容的有效补充,更是教学反馈的前沿阵地。作为一线教师,首先要尊重教材习题,再去解读教材习题,挖掘教材习题中蕴含的因素,最后才是创造性地重组、整合教材习题。从导入新课、教学过渡、对比练习、呈现方式四个方面,就小学数学教材习题的使用进行了初步探究,以达到抛砖引玉之意。     

思维导图应用于英语教学研究文献的计量分析(2005—2019)——基于CiteSpace软件的可视化分析

本研究采用文献资料法和文献计量法,使用Excel和可视化分析软件Cit Space对我国15年来(2005年—2019年)公开发表的关于思维导图应用于英语教学研究的期刊论文进行计量分析研究。数据显示:(1)15年来思维导图应用于英语教学领域的研究论文呈逐年上升的趋势;(2)研究热点涉及英语词汇教学、英语听力教学、英语阅读教学、英语写作教学等话题;(3)该领域研究成绩突出的主要集中在北上广等一线城市以及各大高校。本文揭示了思维导图应用于英语教学领域的发展趋势,以期为该领域未来的研究提供借鉴。     

思维导图在小学英语高年级语篇教学中的应用思路

思维导图有利于帮助学生加深理解,促进师生沟通,有效提高课堂效率,增强班级凝聚力。     

思维导图与小组合作的结合初探——以思想品德课为例

思维导图是思维工具,小组合作顺应新课程改革的趋势,将思维导图与小组合作两者的优势相结合,引导学生在独立思考的基础上进一步深入分析、思考问题。思维导图与小组合作结合法在思想品德新授课、复习课中都可以有效运用,这将会提高学生的思维能力与合作能力,从而使知识转化为力量。     

借助思维导图,高效积累文化名人素材

对于名人诗词、散文、传记等作品的阅读,如若只是浮光掠影的看,浅层次挖掘,在脑海中留存的记忆是零散而琐碎的,没有形成阅读体系,不能构建自己的作文素材库,更不能精彩地运用。以大家熟悉的苏东坡为例,即使我们学习了他的很多优秀的诗歌,但脑海中的形象依然不是那样的深刻,或许更多的只是一些人物简介式的介绍。运用思维导图的形式对名人素材进行专题化积累,可以让学生的阅读更高效、更有针对性,并且学生在积累的过程中可以调动自己的主观能动性,体会到发现的乐趣。     

思维导图在高中地理教学中的实践研究

为全面提高高中地理教学效果,使学生全面掌握和运用地理知识,本文将从概念、作用及应用等方面介绍思维导图模式对于教学实践的重要意义。     

初中英语提效流程扼要谈

作为一门外来语,英语缺少必要的语言环境,传统的课堂教学多沉浸在抽象的语法说教和死记硬背上,这就扼杀了学生的学习和认知情感。要想提高英语课堂效率,我们一定要从学生的认知规律出发,有计划、有步骤地巧妙利用课堂时间完成对知识的启发和探索。本文结合一线教学案例对如何提高初中英语认知效率进行扼要浅谈。     

浅谈思维导图与小学作文教学

思维导图运用图文的形式,通过围绕某一主题,用与之相关的层级图联系起来,充分发挥人脑的各项机能,将图形与记忆、思维连成整体,是一种有效表达发散性思维的图形工具。近年来,我国对思维导图的研究和应用也越来越多,在小学作文教学实践中,充分借助思维导图,在加强学生思维锻炼、创设情景审题揭题和构思创作方面可以取得比较满意的效果。     

浅谈“善教·善学·善用”

减轻学生的学业负担,提高课堂效益,是教师义不容辞的责任。把善教、善学、善用有机的结合起来是打造高效课堂的途径之一,本文通过实践教学总结了自己的经验。