浅谈鲁迅作品中韵看客形象

从小说到散文,散文诗再到杂文,看客形象的涌现可谓反映了鲁迅先生创作的心路历程,在鲁迅先生的“任个人而排众数”的初始思想中我们不难理解这种偏激的语言所显出的几分焦急和无奈,在“人肉筵宴”的“厨房”里不去摧毁它,就只能在看者的冷眼中、笑声中、流言中走到末路。鲁迅先生首推文艺,自出心裁,以喜审悲的艺术匠心使这种具有劣根性的民俗生活群像变得刺跟和厚重,其笔下的艺术世界可谓灵肉皆备,入木具有极大的美学价值。     

从“教学做合一”中反思

陶行知先生很早就提出了"教学做合一"的教育思想,告诉我们要让孩子在"做中学",要给孩子创造积极探索主动获得的空间。但在日常的教学活动中,教师自身的因素却或多或少地影响着幼儿的积极探索和自主获得。这也激起了我们对此的关注和研究。一、以教学的名义,教师刻板地阻碍了幼儿的探索兴趣案例1:绘本《听》的教学片段教师引导幼儿逐一观察画面,     

我是快乐的男班主任

<正>班主任,其工作之辛劳、责任之重大,不是常人所能体会到的,可以说酸甜苦辣、样样俱全,故许多教师都不愿意做班主任。偏偏许多小学特别是城镇小学,几乎都是女教师,十分缺乏男教师。我所在的学校地处县城,有一个不成文的规矩:凡是教语文的教师或者是男教师,一律都得担任班主任。我是一名小学语文男教师,自然而然成了班主任最佳人选。     

校园文化建设:特色学校建设的本质与核心

特色学校建设的本质与核心是文化的建设。山西省潞城市育才小学的办学核心是一个"做"字,即借传统文化引领师生"做人",以校园文化熏陶师生养成"做事"的习惯,用优质资源提高师生"做学"的层次。     

推进“一体化”教学 提高实训室利用率

"教学做一体化"指将理论教学内容与实训内容有机地联系在一起,创造出学生能看、能摸、能操作的教学环境,做到教中学,学中做,做中学,教、学、做合一。本文以实验实训室作为课堂,探索从加强课堂教学的实践性做起,让学生既动脑又动手,并且置身于实际工作环境,使他们在实践中掌握知识,在实践中提高素质,在实践中培养能力。     

专业实训课的任务指导书设计与使用

本文介绍了青岛电子学校积极探索专业实训课任务指导书设计与使用的具体做法,阐述了任务指导书在专业实训课中起到的作用,规范了专业实训课堂教学管理,实施了实训课过程性评价办法,提高了专业技能实训效果。     

“大”题小“做”说养成

“德是表现在行为上的习惯”。小学生良好习惯的养成,是在学习、生活、交往的过程中,通过一言一行、一举一动、一点一滴累积而成的。正因为如此,养成教育这个“大课题”,必须从“小”做起,从小事着眼f从细节入手,行小善、拒小恶、谨小言、慎小行,让习惯终成自然。     

培养学生用英语做事情的能力——2011版英语课程标准提出的新建议

2011版《义务教育英语课程标准》在教学建议中首次提出了"培养学生用英语做事情的能力"。用英语做事具有十分重要的现实意义。教师通过引导学生用英语做事,使其能够积极主动地学习,不断提高语言运用能力和人文素养,进而达到运用所学来进行交际的目的。英语教师在实施"用英语做事"时要明确"用英语做事"的目标,树立"用英语做事"的意识,发展学生跨文化交际意识,并使"学习"与"运用"相结合。     

论潮筝快速催奏法原理及应用

传统潮筝催奏速度与弦诗乐催奏速度存在较大差距。潮筝快速催奏法"突破八度对称"弹奏模式,揉合潮乐的其他催奏形式,使潮筝的催奏速度达到弦诗乐演奏的要求,从而提高了潮筝在潮州音乐中的地位,并且丰富了潮州音乐的整体表现力。