让学生在初中生物学习中收获成功的喜悦

从心理学和成功学分析,人在学习或生活中,一旦收获到成功的喜悦后,人会对相应的事物产生更深更浓的兴趣,并激发内在的追求欲望和动力,从而为之不懈的努力.在初中生物的教学过程中,我们无法用升学和考试来创造成功的机会,让学生感受生物学习的喜悦（虽然这不是最好的方法）,因为初中生物是作为结业会考科目出现.但是我们可以充分挖掘生物学中潜在成功元素,让学生尽可能多的体验成功的喜悦,激发再学习的兴趣和动力.     

激发学习兴趣创设乐学氛围助力学生成才

学习兴趣是一个人对学习的积极的认识倾向和情绪状态,是一个人学习的内驱动力。学生的学习兴趣与学习效果是相互联系、相互促进的。学生对其感兴趣的学科,会自觉地主动地去钻研,并能取得较好的成绩。学生的学习效果好了,就会产生成功的喜悦,这种喜悦又会转化为学习兴趣,使学生乐学,促进学生成才。     

小议如何挽救“差生”

教育＂差生＂要爱他们,要善于发现他们的优点,要让他们体验到成功的喜悦,让他们获得自信,促进他们的全面发展。     

教育,首先应授人自信

<正>有这样一个故事:一位在他父亲和妹妹眼里是音乐白痴的小伙子,因拉小提琴像是在锯床腿而感到沮丧,不敢在家里练琴,便跑到楼区后面小山上的林子里拉,可拉了一曲后又懊恼得流泪,诅咒自己"我真是个白痴,这辈子也甭想拉好琴!"当看到静坐木椅上的一位老妇人时,更是抱歉,     

模拟真题六：希望就在前方等着你

阅读下面文字,按要求作文。看着前方,然后朝着前方坚定行走,喜悦就会慢慢降临你的内心,如莲花盛开,你亦如一朵喜悦盛开的莲花。看着前方,然后朝着前方毅然行走,幸福就会悄悄浸润你的心灵,如春风拂面,你亦如一缕温暖怡人的柔风……     

“六环节”教学模式初探——一所灾区新校的教改思索与实践——“六环节”模式带来的喜悦

社会在发展,教育形势同样也在发生着翻天覆地的变化,课程改革也势在必行。一年多来,笔者坚持教学“六环节”模式,收获了颇多的喜悦。     

《短歌行》:半醉半醒之中的“忧思妙想”

曹操的《短歌行》心情是由忧转喜,由绝望转希望。主人公的精神是由清醒到半醉,由半醉再到清醒。《短歌行》是半醉半醒之中的忧思妙想。     

放生是更好的收获

收获的喜悦自古就有,钓鱼更是如此。当你披星戴月满载而归的时候,当你搏到巨物又成功入护的时候,当你自己配制的饵料大获全胜的时候,当你用亲手所获做出香气四溢之美妙佳肴的时候,收获的喜悦心情是难以用语言形容的（如果用仪器化验一下身体中的荷尔蒙肯定是要高出正常值许多倍）,说地球人都知道是有点夸张,     

守望幸福

正我把生命看成是一杯醇酒,岁月中飘溢着醉人的香味;我把情谊看成是束束鲜花,生命中萦绕着迷人的温馨。将生命的热情斟入生命的酒杯,将温馨的花朵植入心灵的田地,我们就可以收获幸福、欢乐和赤诚。在人生中,我们既是幸福的创造者,又是幸福的守望者,我守望的,是生命中那独属于教师的幸福!