解决英语被动句教学难点策略

英语被动句是英语的一大语法要点,当英语句子使用主动语态时,施事成为主位得到了突出;而在被动态句子中,受事语作为主位则得到了强调。本文对英语被动句作了简要的描述,并对被动句在课堂教学中的重点作了详细的探讨。作者根据自己的教学经验,着力探讨被动句成为重点的原因及解决难点的教学策略,介绍教好英语被动句的几种可行方法。     

一个好校长带出一所好学较——访上海市浦东新区竹园小学田荣俊校长(三)

第八关键句:给自身一个准确的定位 "找准位置,个性鲜明,彰显特色"是一所普通学校成长为一流学校的三部曲.企业有"先找市场,后开工厂"一说,学校也是如此.准确定位自己的服务对象,在市场中找准自己的位置,建立自己的核心竞争力,是一所学校生存和发展的重要基础.     

比喻·词的比喻义·喻证法

人们一般较熟悉比喻的修辞方式.写诗作文时运用了比喻,往往能增强语言的形象性和生动性,使读者受到感染,从而使诗文作品收到较好的表达效果.     

迷津点拨——阅读理解之“主旨大意题”解题要诀

主旨大意题主要考查学生阅读和理解成段书面语言的分析综合能力和提纲挈领的能力。学会做好这类题,掌握其解题要诀,对于提高阅读理解能力大有裨益。     

试论《马氏文通》的句法理论体系

马建忠一方面接受了西方语法学理论中的句法学说，另一方面又继承了我国传统语文学的句法观点，形成了中西合璧的句法理论。在《马氏文通》中，“句法”一词共出现了44次。《马氏文通》的句法理论由“句法单位论”、“句读成分论”、“次论”、“句型论”、“句子语气和句类论”等五个部分构成。     

一种特殊的反问句——归因句

反问是一种无疑而问、只问不答或"往往要对方不作反对的回答"(于根元1 984:422)的传统修辞格.吕叔湘(1982[1942]:290)说:"反诘实在是一种否定的方式:反诘句里没有否定词,这句话的用意就在否定;反诘句里有否定词,这句话的用意就在肯定."     

存在句的语义与结构特征

关于英语存在句的某些现点，语言学家仍一直争论不休。主要问题在于他们只从语言结构内部去寻求解决问题的方案，因此有些语言现象无法解释。本文从信息传递和认知功能角度探讨了记觉感知与心里感知，动态突显与静态突显。并讨论了存在句中的there是有意义和传递信息的。     

后喻文化时代与高校教师的继续教育

把高校教师的继续教育放在后喻化时代的背景下进行探讨，可以使我们对继续教育的提出内容和实施有更深刻的认识和理解，从而促使我们把这一工作做得更好。