生态女性主义:缘起、发展、反思及意义

作为激进环境哲学派别之一的生态女性主义已经走过了40多个春秋,在其由草创期到成长期再到成熟期的发展历程中,既产生了一些重大的理论,又富于较高的学术价值,特别是它阐释环境问题的视角独特、建构环境文化的强劲力量、对环境问题文化根源的深沉追问等都显现出极为重要的世界意义。然而,也正是因为这样的"激进",它的理论自然存在不少问题,需要我们进行认真反思。本文力图通过对其产生的复杂背景的概要介绍,对其发展阶段所进行的简要梳理,以及对其存在问题所给予的检视,旨在对国内学界的深入研究有所启发。     

生态和谐教育：尊重生命发展规律,铸就师生幸福人生——河南省濮阳市第四中学生态和谐教育发展纪实

住享有＂中华龙乡＂之美誉的文化古城濮阳.一颗熠熠生辉的教育之星正在冉冉升起。从村办学校到市直名校,从设施简陋到景致宜人,从生源不足到竞相报考……这所年轻而富有朝气的学校——濮阳市第四中学发生了翻天覆地的变化。近三十年来.四中人辛勤耕耘、风雨兼程、只争朝夕,积淀了深厚的义化底蕴.积累了丰富的办学经验,     

确立师生课堂地位,构建平衡协调的生态课堂

课堂是教育的主阵地,广大学生的在校时间绝大部分是在课堂上度过的。处理好教师与学生在课堂上的关系,构建协调互动、平衡融合的生态课堂,是推进素质教育的关键,也是落实新课程标准的当务之急。     

失败，及其生态——评《孩子为何失败》

最初，幼小的心如含苞的芽。渐舒展，有了轻抚外界的触须，伸探、迎逢，与外界密切交流，不停展进j儿童与生俱来的学习力，不屈不挠的进发姿态，是天地神奇的赋予。可惜，进入学校后，这样的禀质竟然无法接续，取而代之的，是学习的恐慌与失败的蔓延。     

构建生态课堂,让阅读教学增值

在阅读课堂运用生态课堂理念,能充分发挥学生的主观能动性,促使学生以更加积极的心态参与阅读探究,从而既积累语言,又获得能力的提升.本文对如何构建生态课堂,让阅读教学增值进行了论述.     

黑龙江森林资源生态环境保护问题研究

对黑龙江森林资源的主要问题做出研究分析。通过现实情况对黑龙江森林资源生态环境保护与黑龙江经济发展存在的相关问题做出了分析,提出了有关黑龙江森林生态资源环境保护问题的框架与解决方案。     

生态美学、生态批评的人性话题

＂人性＂话题一直是文学批评与美学的重要论题,然而历来的讨论对人性的＂亲生命性＂较为忽略。文学批评中＂人性与兽性＂话语的运用存在误区。人性是多层次的,兽性也是多层次的。从生态视域看,＂亲生命性＂是人性的根本内涵,关爱人的生命,关爱动物的生命,关爱一切生命,特别是关注生态境遇变迁中的人性美与丑,是我们的责任。     

“关键是要有多种选择”——曹保义和他的生态教育思想

背景说起曹保义,毫无疑问要和北京师范大学第二附属中学(以下简称师大二附中)紧紧联系在一起。1978年,21岁的他从北京师范大学毕业分配到师大二     

在政治与爱情中探索人之存在——王跃文政治文化生态小说情爱探析

政治和爱情是探索王跃文政治文化生态小说人之存在的隐含路径。在政治领域的公共视角中揭露个体的人的存在无意义,从情爱的个人情境中表明政治的虚无与残酷,王跃文小说在政治和爱情的相互参照与混合纠缠中完成了对人性的深层挖掘。在对情爱和婚姻的叙写中,自由与束缚、灵魂与肉体、轻与重等命题构成了其揭示生命本我的存在密码,也揭示了个人在世俗欲望下的人生困顿。爱与性的分离、灵与肉的分裂,是外在力量引起内在异化的必然结果。自由伦理困境之外,个体自我的矛盾冲撞,正是现代人飘忽、焦虑、分裂、恐惧的生命状态。     

“生本教育”小学美术生态课堂之我见

通过对"生本教育"小学美术生态课堂的内涵解读,发现生态课教育的困境,并提出了几点相应的解决方案。