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161.
162.
163.
中国的基础音乐教学是否应该走向器乐化道路?这是一个针对基础音乐教育领域的发展前景而言十分重要的命题。目前,我国《义务教育音乐课程标准》已明确规定器乐为重要的学习内容,在中小学音乐教材中也有器乐教学的内容。所以从理论课程上讲,我国对器乐教学是很重 相似文献
164.
课型:欣赏课年级:小学四年级教学内容:欣赏器乐合奏曲《森林的歌声》课时:1课时教学目标:1、能在欣赏器乐合奏《森林的歌声》过程中,体验音乐所带来的愉悦,主动感受音乐所描绘的大自然景象。2、聆听与感受乐曲中各段音乐主题的情绪,能听辨出各段主题旋律出现的顺序,哼唱第二主题旋律。3、.能和同伴探索用竹笛表现出乐曲欢快、轻松的情绪。教学重点:在欣赏乐曲的过程中,能听辨并记住各段的主题旋律。教学难点:探索用竹笛演奏第二主题旋律,并加入打击乐器伴奏,体验和表现出音乐所表达的大自然美妙景象。教材分析:《森林的歌声》是人音版教材第八册第六单元的一首器 相似文献
165.
朱丽雪 《黄河之声(科教创新)》2017,(19)
井冈山红色遗产除革命遗址、遗迹、文物等之外还有着非常丰富的音乐资源.把井冈山红色音乐资源引入高师器乐教学实践中去,对井冈山红色资源的收集、保护、研究、传承和推广都有一定的促进作用.大学生通过接触和学习这种包含爱国主义,理想信念,道德情操的红色音乐启发其内心积极向上积极进取的文化追求也有利于培养学生的革命情操和爱国情怀. 相似文献
166.
宋姗姗 《西北成人教育学报》2006,(1):46-48
本文主要从技术性与艺术性两方面就器乐演奏中空间感的内涵、特征及其功能进行了全面、系统地分析,指出演奏者体验和把握这种感觉所具有的重要意义,并就演奏者在日常训练和实际演奏中如何培养和运用空间思维提出了几点探索性的建议。 相似文献
167.
李伟宗 《中小学教育与管理》2008,(12):46-47
党的十七大提出“社会主义文化大发展大繁荣”对于艺术教育提出了新的挑战。作为艺术教育的重要部分.音乐教育还需要广大音乐教育工作者去认真研究和探索。 相似文献
168.
音乐学科是小学阶段的一门基础性学科,在整个小学教育中占据重要的地位。素质教育要求促进学生的全面发展,在音乐课堂教学中需要加强学生音乐素养教育,培养学生的审美能力。因此,音乐教学中器乐教学非常重要,应激发学生对乐器学习的兴趣,加强音乐教学实践,丰富课堂教学内容,制订合理的教学计划,开展分层教学,切实提升器乐教学成效。 相似文献
169.
音乐是通过有组织的音响,创造特殊的艺术形象,表达人们思想感情的一种艺术形式。音乐艺术是人类最伟大、最动人、最具智慧的创造之一。音乐分为器乐和声乐两大类。音乐要通过创作、表演、欣赏来实现艺术价值。学习器乐,对培养人的素养具有很重要的作用。器乐就是使用乐器进行演奏的音乐,乐器演奏是在大脑的统一指挥下,协调手臂运动来进行的。这能促使视觉、听觉、运动觉的敏锐与灵活。在演奏乐谱时,眼睛所看到的音符在瞬间经大脑反应到手指上,这个神经反射弧可充分训练人的反应能力,并使大脑的灵敏度得以提高。良好的音乐演奏者会将… 相似文献
170.
每一个小学生都有学会一种器乐的潜力.要想学会.须探索步人器乐大门的途径。小学生学习器乐要从听、看、想、实践、提高入手。根据学生的兴趣爱好,激励他们参加一至两种器乐培训。如:二胡、竹笛、琵琶、扬琴、竖笛、口琴、古筝等。了解其器乐演奏的方法和技巧.由易到难.使学生在活动课程中全身心地投入到学习民族器乐中来.而其关键是如何培养小学生学习器乐的兴趣。如果有求艺欲再加上兴趣,学生就不会在器乐门外兜圈子,也不会耗费精力。浪费时间了。 相似文献