浅谈课堂器乐教学

音乐是一门极富创造性的艺术,器乐演奏对于学生学习音乐的兴趣和创造能力及可持续发展的情感生活有着十分重要的作用。它对增强学生的音乐素养和审美能力,对锻炼和提高学生的脑、眼、手、脚各个器官的协调运动和配合,对培养学生的创造     

器乐进入小学音乐课堂之浅见

目前,世界上绝大多数国家都非常重视器乐教学,根据资料显示:在美国学习乐器的小学生几乎为100%,中学生为50%左右。朝鲜政府规定每个中小学生都要学习两件以上的乐器。日本从幼儿园到中学都组织乐器学习。     

普通高校器乐教学现状分析与对策研究

器乐教学是高校音乐教育主要课程之一。随着高校教育改革的深化，不断暴露出许多问题。原有的传统教学模式、教学理念面临着改革与创新的挑战。为了改变这种状况，进一步提高器乐教学质量，笔者针对调研中发现的问题，指出从器乐教学的组织及教学模式等方面入手，进行新的探索与改革，以适应当前高校教育改革的新形势。     

浅议高师民族器乐教学的重要性

随着中国民族器乐演奏亮相音乐之都的维也纳金色大厅,它一次又一次骄傲地向世人展示出神秘的情韵和无穷的魅力。也由此证明,中国民族器乐演奏步入了新的辉煌,在世界音乐发展史上,占据着令人瞩目的地位。而民族器乐的发展与传统的和时代性的民族器乐的教学有着直接的关系。     

对比训练 培养提高学生民族音乐素养的有效途径

民族器乐合奏课是普通高等院校民乐专业学生必修课程之一。其目的在于培养和提高学生的民族音乐修养,民族音乐表现力和民族管弦乐合奏能力。而对比训练正是培养提高学生民族音乐素质的有效途径。抑扬对比,提高学生音乐情感表达能力;顿挫对比,增强学生音乐节奏控制能力;刚柔对比,促进学生音乐力度把握能力;明暗对比,培养学生音乐色彩表现能力;徐疾对比,加强学生音乐速度掌握能力。     

结合多元化韵致队 培养学生多种能力——摭谈民乐教学的几点做法

新课标指出，器乐教学能激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力，发挥音乐教育的审美功能，丰富学生的课余生活。这一理念，强调了器乐教学在音乐教育位置中的重要性，而作为器乐教学的重要组成部分——民乐教学，则是学校艺术教育的重要内容之一。它对培养学生的群体精神、合作能力和音乐的表现力，都有着不容忽视的作用。民族器乐因其涉及的乐器种类较多，需要花费较多的练习时间，因此通常只能将其放在课外活动中去学习，笔者从事多年的民乐教学，摸索出一些可资操作的途径．本文就主要方面略述一二。     

论器乐表演的二度创作——以二胡音乐作品为例

器乐表演的二度创作是指在演奏者的演奏过程中,通过对作曲家一度创作的分析理解,用自己的演奏技巧、情感投入、以及个性的表达方法以乐器为载体完美诠释出来。要完成好的二度创作需要演奏者扎实的演奏功底和技巧、丰富的知识储备以及生活中的阅历和感悟。本文以二胡为例阐述器乐表演二度创作的过程和决定因素。     

民族器乐校园普及大型系列活动走进沧州师专

为弘扬民族音乐，传承中华文明，迎接北京2008奥运会，中国民族器乐学会2008年3月10日在全国首家启动“千年古乐奏响沧州古城”民族器乐校园普及工程大型音乐系列活动。3月18日，该活动走进沧州师专。沧州师专音乐系全体师生参加了活动。沧州市教育局黄德勇副局长，     

论器乐教学中表演艺术的训练

器乐教学的最终目的是使学生走上表演的舞台,把音乐展示给观众。本文从技巧训练、艺术表演的心理准备和建立自信等几个方面,论述了器乐表演的训练问题。