斯大林玄孙想当大钢琴家

斯大林玄孙技惊音乐学校 现年11岁的约瑟夫·维萨里奥诺维奇·朱加施维里是格鲁吉亚首都第比利斯某音乐学校的2年级学生,最近他在该校音乐厅与其他14名孩子进行了首次公开汇演.     

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浙江陈小慧谈音乐课的作业往往是音乐教师们最容易忽略的一个环节。原因有很多:教师本身不是很重视;学生平时其他课业负担较重,就算布置下去也不一定能完成;两节音乐课之间相隔时间太长,学生完成作业的效果不理想等等。其实,只要教师多钻研,设计出容易完成,又能发展学生,并让学生感兴趣的作业来,相信就能让教师和学生时时有发展,课课有惊喜!如:“通过     

儿童学器乐之浅见

浅谈儿童在学习器乐的过程中，应注意的问题与所采取的学习方法。     

2004年我国民族器乐研究综述

对 2004年中国大陆民族器乐研究性成果进行了梳理、分类、归纳,以期对 2004年我国民族器乐的研究性成果作以概观.     

坐拥本书——《延安鲁艺风云录》

1941年6月发布的第五期招生简章所规定的考试项目：甲．笔试：语文，政治常识，艺术常识。乙．技术测验：A．戏剧系：发音读词，表演艺术。B．音乐系：器乐，听音，记谱，指挥，视唱。C．美术系：写生，创作(宣传画、漫画、插画任择一种)。     

略论师范院校器乐选修课程设置改革

目前师范院校存在对器乐选修课程重视不够的问题。要从课程设置上改革，把选修课改为必修课，规定手风琴为必修课的乐器，同时增加必修课的学习时间，培养一专多能型人才。     

试论二胡演奏中的空间感及其方法

本文主要从技术性与艺术性两方面就器乐演奏中空间感的内涵、特征及其功能进行了全面、系统地分析,指出演奏者体验和把握这种感觉所具有的重要意义,并就演奏者在日常训练和实际演奏中如何培养和运用空间思维提出了几点探索性的建议。     

让器乐走进课堂

几年来，我分别将竖笛、口风琴引进课堂，均收到了很好的效果。学生在不同程度上能力有很大的提高。我首先采用竖笛练习。竖笛经济、耐用、指法单一，对于初学者来说再适合不过了，还降低了学生学习乐器的难度。学生不但识谱的速度很快，而且口、手、脑、眼结合得有条不紊。为了进一步提高学生的综合能力，我引入了难度略大的乐器——口风琴。口风琴教学在丰富音乐课堂教学和培养学生综合能力方面进一步取得了很好的效果。     

浅谈竖笛教育与学生意志品质的培养

音乐课程标准明确提出:器乐演奏对于激发学生学习音乐兴趣、提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。器乐教学是学生学习音乐的重要艺术实践,可在课内外适当安排简单乐器进入课堂。为此,我校于2000年9月承接了省级实验课题"引竖笛进音乐课堂,逐步提高学生的音乐素质"。由于教参中没有现成的资料,课本中也没有相应的练习曲,我们本着解放思想,更新观念     

哲人式的歌唱

“哲”字在古汉语中的意思是指聪明,有才能的意思,所谓“知人则哲”。“哲人”就是指智慧卓越的人。而随着历史的沿革与发展,“哲人”一词又被赋予了更为丰富的内涵,它成了诗意与智慧的真正代名词,而歌唱正是需要这种既