新工科背景下“光电材料和器件物理”研究生课程教改初探

基于新工科的背景,论文分析了“光电材料和器件物理”课程教学存在的问题,并从课程教学模式和教学评价两个方面进行了探索和实践。通过采用线上线下混合教学、任务导向型教学、多媒体信息化和思政课堂等多种方式相结合的教学模式,探索了多元化的教学评价体系,旨在培养学生的学习兴趣与科研素养,掌握半导体技术领域的技术知识,引导学生探索与创新,帮助学生树立正确的价值观念。     

“师生双主体—灯塔模式”课程思政教学探索——以“半导体材料与器件导论”改革为例

高等教育在坚持落实立德树人根本任务的前提下,如何为党和为国培养“四有”新人成为高等学校不断探索改革和思考的问题。通过分析“师生双主体-灯塔模式”课程思政教学的必要性与重要性,以“半导体材料与器件导论”课程思政改革为范例,设计基于“师生双主体-灯塔模式”的课程思政教学形式,实现课堂改革的思想引领和价值引领,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,课堂教学中处处融入家国情怀理念,为国家培养复兴栋梁、强国先锋的半导体行业人才,起到了良好的课程思政教学效果。     

从可编程逻辑器件(PLD)的讲授看数字电路课程的改进

由于集成电路的集成度持续提高，促使数字电路课程内容不断改进，阐述了数字集成电路发展概况，可编程逻辑器件(PLD)的基本知识，以及把PLD引入数字电路课程的必要性。介绍了授课方法。对促使数字电路课程与科技发展保持同步有一定参考价值。     

DFS-系列水位计在水位控制中的应用

DFS-系列电接点电致发光水位计是采取电致发光屏作为显示器件,以实现水位动态模拟显示的新型水位测量仪表。这种水位计广泛适用于锅炉汽鼓、除氧器、水箱等高、中、低压水容器的水位测量。尤其是在锅炉变参数运行的情况下,仍能准确及时地显示出锅炉内部的真实水位。如果配置相应的外部电路就可以对锅炉进行高低水位手／自动控制及高低水位极限报警。     

生成运算及其在证明多元对称不等式中的应用

证明多元对称多项式不等式的生成法和这种方法下的生成运算；定义差分代换、对称多项式不等式取等的比值和扩展基本不等式等重要概念；发现若干含参多元对称不等式，并给出了应用方面的例子．     

Hg_2Br_2声光器件换能器的频率特性

提出用环氧树脂聚合物作为换能器与Hg2Br2声光介质的缓冲层(粘接层),设计Hg2Br2声光器件的换能器三层和五层结构.根据换能器等效电路网络分析法,就x切LN/Hg2Br2声光器件三层结构和五层结构的损耗TL随规一化频率f/f0的变化关系及相应结构下输入阻抗与规一化频率f/f0的变化关系进行了计算并给出了结果.     

例谈数学中的若干代换技巧

换元是数学解题中常用的一种转化策略，其实质是通过变换研究对象，将问题移至新对象的知识背景中去研究，使问题达到化难为易，化繁就简之目的，本文从换元的角度谈谈常用的一些代换方法．１一元代换 例１解方程 （Ｘ２＋５Ｘ＋８）２＋３Ｘ（Ｘ２＋５Ｘ＋８）＋２Ｘ２＝０． 解令Ｙ一Ｘ２＋５Ｘ＋８，则方程变形为 Ｙ２＋３ＸＹ＋２Ｘ２＝０， 即（ｙ ＋ ２ｘ）（ｙ＋ｘ）＝ ０．求得ｙ＝－２ｘ或ｙ＝－Ｘ，即 Ｘ２＋５ｘ＋８＝－２Ｘ或ｘ２＋５Ｘ＋８＝－Ｘ． 由此可求得原方程的解为 一７土／天 注本题若直接求解势必感到难以下手，而…     

平面几何统一证明规律 连载之五

判定一对等比或等积代换线段规则(简称判定规则)：当演绎规则直判无效时,若在等积式的一个判定组合中,依两对判定线段分解出的两条公共边符合题设相似条件。则这两条公共边为一对等比或等积代换线段。判定规则的线段图形结构特征是每两条判定线段与公共边同时对接不共线,至于两条判定线段对接不对接、共线不共线都可以。该规则以判定一对等比或等积代换线段为目的的携同引辅助线。     

解微分方程时应注意的两个问题

本文论述了用变量代换解微分方程时 ,运用参数法和直接进行变量代换的区别 ,并对积分常数的取值范围进行了讨论