人性假说的历史演变

从历史演进的角度，分析西方经济学最基本的基础假设（经济人假设）的贡献和局限，并运用马克思对经济人假说已有的理论突破，分析了近代市场经济条件下经济人近期私利最大的本质和现代市场经济条件下人的主体地位的复归的必然。现代市场经济和新科技革命必将极大促进人本质的丰富、发展和主体地位的复归。     

暴力的悖论——电影《天注定》中底层边缘人的生存际遇

第六代导演贾樟柯时刻在关注变革中的中国,其镜头多聚焦底层小人物的生存际遇。影片《天注定》是贾樟柯对中国诸多突发暴力事件思考后的艺术表达,影片采用类似于古代"四联图"的方式,讲述了发生在姜武、王宝强、赵涛、罗兰山为代表的底层边缘人物身边的暴力事件,揭示出暴力的身边性、普遍性和古今"以暴制暴"事件的相似性等特点,展现了底层人群中的边缘人如何由受暴者演变为施暴者,让观影者了解暴力的发生过程,从而直面暴力,反思暴力事件。     

战“疫”中的思政课

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主阵地,但是传统的思政课教学常常因为形式、渠道单一,面临学生学习积极性不强的难题。因此,在一些学校,一场以"培养什么样的人、如何培养人及为谁培养人"为核心的"大思政课堂"改革正在悄然兴起。河北政法职业学院正是其中之一。过去几年中,学校对思政课的教学方式进行了大改造,并且取得了较好的效果。     

又是一年瑞雪飘——小学语文四年级上册期末总复习自我评价

亲爱的同学们，金秋九月，你们带着成长的喜悦升入了四年级。又是一年瑞雪飘，半个学期即将过去了，你进步了吗？     

略谈体育课如何开展素质教育

体育是学校素质教育的一个重要组成部分，是全面发展教育的重要内容，是促进学生全面发展的重要手段。通过育体进而育人，育体是基础和前提。育人是目标和归宿。健康的身体既是良好道德的载体。也是知识的载体。通过体育。可以增强体质，增进健康，培养品德，开发智力，发展个性。促进人的身心和谐发展。所以说在全面推进素质教育过程中，体育是其他任何学科所不能替代的，是人的全面发展所不可缺少的教育组成部分。     

读新修订的《义务教育法》有感

2006年9月1日,新修订的《义务教育法》开始实施,这是基础教育的一件大事.时隔20年后重新修订的《义务教育法》,充分体现了全面落实科学发展观,坚持以人为本、促进人的全面发展的指导思想,确立了一系列事关新世纪义务教育发展方向与理念的法律原则和制度规范.     

和谐:创造可持续发展的学校信息环境

学校信息化的本质是建设良好的信息环境,学校信息环境的核心要素是人,而人的信息素质决定信息化的效率和学校信息环境的优劣。学校在信息化建设中要明确人的主体、主导地位和作用,“以人为本”,全面、协调、可持续发展。     

人文精神在考试中的缺失与重建

新一轮基础教育课程改革把培养学生的人文精神放在了突出的发展地位，这是对传统教育漠视人的存在、否定人的个性的反叛，在日益重视人的价值地位尊严、宣扬人的思想解放和个性自由的今天具有十分重要的意义。     

未选择的路

那天清晨落叶满地,两条路都未经脚印玷污。啊,留下一条路来日再见!而我知路径绵延无尽,恐怕我难以回头。一方萝第一次转入这家图书馆的时候,阴沉的天气仿佛洗净了平日的尘埃,石板的灰色在苍白的天空下分外突兀。说这是一家图书馆,其实夸大其词,顶多算一家图书室罢了。方萝在心里轻蔑地笑了笑,不明白在这个大书店横行的时代,这种小图书室有什么存在的意义?方萝摇了摇头。