美育与完美人格的塑造

审美教育的作用是多方面的,其最核心的任务是促进人的全面发展,塑造完美的人格.具体说来,它以积淀着理性的感性形式进行教育,在启迪人们的智慧、发展人们的思维能力方面起着重要的作用;它以自己特有的审美方式和手段来培养人的思想品德;它可以净化人们的情感,愉悦人们的精神,美化人们的心灵.总之,审美教育能使人在思想、品德、智力、技能、心理、生理等方面都得到全面、自由、和谐的发展,塑造完美的人格.     

发现型讨论式教学一例

发现型讨论式教学思想由于体现了“创造性学习”、“主动学习”、“思维活动教学”、“启导性教学”等现代数学教学特征,成为启发式教学的核心,已被越来越多的教师所理解和接受.前一阶段,我们共同承担了对外公开教学的任务.课题是“加法原理、乘法原理”.由于加法原理、乘法原理是在人们大量实践经验基础上归纳抽象出来的基本规     

英语四六级翻译新题型对大学翻译教学的启示

2013下半年以来,大学英语四六级考试翻译题型进行了重大改革.考试形式从最初的单句形式转变成汉译英段落形式,突破了词汇、语法结构的局限;考查内容的主题与词汇都颇具"中国特色"与中国文化因素.新题型的变化契合了"中国文化走出去"的国家战略,为新时期的大学翻译教学提出新要求,指明新方向.     

浅谈大学高年级ESP课程设计

ESP教育已在我国全面展开,但出现的诸多问题也不容忽视。因此,对于如何能成功实现大学英语教育从四六级向ESP的衔接与过渡,每个公共课英语教师责无旁贷。本文旨在对ESP课程设计提出一些建设性参考意见。     

成功的单向交流——影响交流中理解的因素研究对大学英语四、六级听力训练的启发

听音的过程是一个单向的交流过程,而成功交流的基础是对话者的相互理解。笔者在观察和研究影响交流中理解的因素的基础上,有针对性的提出了提高学生听力理解水平的要求和方法。     

清初四六选本略论

清前期四六选本较多.从<听嘤堂四六新书>、<四六初徵>到<四六纂组>,构成了清初四六选本的发展轨迹.即形式上由各体四六文的辑录到部分四六文体的选录,最后到四六联句和段落的选择;内容上在古文骈文的对立中为骈文争取地位,强调骈文必须有用于世,并探讨骈文的艺术美.     

CET改革下英语综合应用能力的培养

作为衡量大学英语教学水平,以及学生能力的考试,大学英语四、六级考试根据形势发展需要,不断改革与完善.改革后的四、六级考试更加注重了对学生的英语综合应用能力的考察.本文将以四、六级考试改革为切入点,从教学模式、语言环境和自主学习能力三方面来探讨提高学生英语综合应用能力的最佳途径,以达到真正提高学生综合运用能力的目标.     

杨升庵《谢华启秀》的学术价值

《四库全书总目》在著录杨升庵的《谢华启秀》时,对其编纂意图、注释体例、收罗范围、对偶工拙等多有指责。本文认为这些指责与原书状况出入较大,甚欠公允：作者编篡该书的意图旨在倡导博学以矫时弊;其注文体例难脱离当时的时代背景,应予理解;关于收罗范围,并非都不当,应区别考量;至于对偶工拙问题,杨升庵只是辑录前人佳句丽事以资启迪,不愿以格式伤内容,应予谅解。除此之外,还应看到,该书多辑名作要籍,平正通达,足以博大眼界,启迪文思,自其问世以来,后出之类书、杂纂及近代辞书多所取用,其作用和影响不可低估。     

"读启式教学法"和"课堂六步教学法"的比较研究

"读启式教学法"是从教学实践中发现.经科学实验而提炼出的教学方法.目前巳上升为一种模式.而魏书生的"课堂六步教学法"打破了传统的单纯传授语文知识、"填鸭式",满堂讲的课堂模式,有效地解决了教学中教与学的关系中存在的问题.     

开而弗达议启发

所谓“启发”,即阐明事例,使对方因联想而领悟。正所谓是“开而弗达,道而弗牵”也。“启”具有引导、指引之意;而“发”是有所“悟”,指发现、发展,带有创造之意。启者会因其学识之殊而有差异;被启者,亦因悟性之殊而有所不同。若启发者为目不识丁,其言行举止能为悟性高者而有所觉;、启发者为饱学之士,亦能为悟性低下者解困、点拨。因此,如何能更好地启发学生积极地思维是教师要探讨的教学问题之一。美术创作教学中的启发方法,或许同其他科目有相同之处,个别会因其特殊性而有所不同。