落泪情绪零碎

当那一篙诗情渐远,便棹舟于泛黄的宣纸间,挽留,那一篙独去的诗情。穿越沧桑轮回的印记,重温灵动文字间柔美旷雅的情怀,有一种感动如诗情画意般朦胧,几行文字里,承载多少江亭送别沾湿罗裳的悠悠离泪,而却笑吟于     

生活=语文——从《四季》教学案例谈起

一、案例背景 新课标关于语文课程特点和对语文教学的指导,是多年来许多语文教育名家共同探讨和总结的结果,是对新时期语文教学的理论概括,具有普遍的意义。新课标明确地告诉我们：语文教育教学应走生活化的道路,生活的激流中也要融进语文学习。只有这样,语文教学才能充满生机与活力。语文与生活两方面紧密结合,才能真正改变目前的语文教学现状,才能真正学到语文知识,在语文教学的园地上结出累累硕果。语文教师不仅要教给学生语文知识,还要让学生深刻体会到语文的魅力所在。     

《四季》（第二课时）教学

教学内容 人教版一年级上册课文部分第二单元第2课。 教学目标1．有感情、有节奏地朗读诗歌,感受诗歌的韵律美,让学生初步了解儿童诗的特点。     

大树伴我写青春

很小的时候,我就喜欢银杏树。它有半圆形的金黄色树叶,随风飘落时好美。有一天,那抹黄色进入我的视野,不是在马路两边,而是在初中校园里—它陪伴了我整整三年。由绿到黄,继而飘零,三个轮回。又到绿黄转换时,我放眼望去,看到的已不是那银杏,而是那所留着我几多兴奋、几多无奈、几     

校园四季

生机勃勃的春天。春天来了,大地复苏,杨树的叶子像个胖娃娃,圆圆的,顶端还突出了个小尖刺。远远望去,还真像个青色的小桃子。花坛里树木个个都穿上了一身绿装,像一位位士兵在守卫着我们的校园。     

影像负载下的话语表达——《被人嫌弃的松子的一生》

影像负载文化,表达文化话语。导演对影像总有着高度的敏感和自觉。《被人嫌弃的松子的一生》导演中岛哲用童话手法拍摄,融入了哲学元素,使整部电影充满色彩缤纷的画面和丰富的音乐,后期处理添加的特技营造出更强的视觉艺术效果。从构图、光线、角色设置三个角度深入解析《松子》的话语表达艺术。     

四季秦皇岛

春天我爱她。她有繁密花朵,姹紫嫣红,香气芬芳芬芳了儿子的笑脸,梦想飞扬。     

千山急雨,笑傲人生

夜阑人静,繁星下的我,倍感孤独。一种生命的空旷感不时涌上心头……面对理想的一次次落空,尝试一次次失败,梦想梦想的一次次粉碎……面对这些突如其来的人生急雨,难道我甘于低头,甘于沉沦?那明月,何曾因四季的轮回而改变了自我的明亮:那苍松,何曾因岁月的流转而改变自我挺立的姿态:那奔腾     

轮回的礼物

凯文,一个美国的黑人,从小生活在贫民窟中。本来还有哥哥,可是,他成了孤儿。一个黑人孤儿在贫民窟中长大,贫穷使他对金钱充满渴望。最终,他成了一个狂徒:一年之内,连抢了二十家银行。     

谋好篇 布好局 开好头

正时光轮回,岁月如梭。不知不觉中,紧张忙碌的2013年已悄然而去,充满生机和希望的2014年就展现在我们的眼前。俗话说,良好的开局就是成功的一半,一年之际在于春。说的都是开局谋篇的重要。因此如何为以后的工作谋好篇,布好局,开好头对一年的工作来说极为关键。在攻坚克难实现中国梦的道路上,改革仍将是2014年最动人心魄的时代强音。