新课改下“纠错本”的建立刍议

随着新课改的不断深入,各种新的教学手段与模式不断涌现。纠错本就是在这种背景下诞生的,纠错本学习法建立的核心步骤是分析错因、总结归纳和归类整理。     

童趣课堂：从哪儿来，到哪儿去？——结合小学道德与法治课例谈

从四点一线角度,结合小学道德与法治课实例阐述童趣课堂从哪儿来问题,即找准儿童生活切入点、用好儿童兴趣链接点、激发儿童参与动机点、重视儿童体验维度点,遵循儿童认知、心理发展曲线,回答怎样培养人的问题。在回答童趣从哪儿来问题的基础上,聚焦童趣课堂到哪儿去问题,即培养怎样的人,强调保持童言、童心、童趣、童规四个维度的价值追求,才能实现促进儿童身心健康发展的育人目标。     

高三数学课堂教学渗透生本教育的研究

生本教育理念与传统应试理念相反,更为注重学生的体验,可培养学生对数学学习的兴趣,需在高三数学中有效渗透。基于此,从高三数学教学现状入手,将生本教育内涵为基础,以人教版教材为案例,阐述高三数学教学中渗透生本教育的策略,为高中数学教师提升数学教学有效性提供理论与实践参考。     

巧借绘本阅读，助力学生更好发展

以绘本教学为载体实施对小学生的心理健康教育,具有重要的意义。一方面,随着全民阅读教育的普遍开展,阅读与心灵相关的成长得到了越来越多人的关注,阅读教育成为孩子的必修课;另一方面,图文并茂、有趣新颖、题材丰富,同时兼顾教育性和休闲性的绘本契合了这一阶段学生的认知特点。     

例谈依托绘本促进幼儿健康情绪发展的策略

绘本不能立竿见影地实现人们对幼儿的所有期望,但绘本中高质量的文字和图片,对培养幼儿的沟通力、创造力、观察能力、想象能力、认知能力,还有情感发育等都有着难以估量的影响。绘本中的具体故事可以作为建构幼儿健康情绪认知的载体,教师应探索出有效促进幼儿健康情绪发展的教学模式和实施策略,发挥出绘本教材在帮助幼儿情绪健康发展中的功能和作用,为幼儿身心健康的和谐发展打下坚实的基础。     

构建校本课程推进学校君子文化建设

君子文化是中华民族道德文化的精髓,是历代人民心中崇德向善的人格精神标识。以构建君子文化校本课程渗透仁爱、博学精神,能有效地促进学生良好个性和教师专业成长,形成学校德育特色课程。在研究实施中,学校作出多层次多角度挖掘与探索,力求找出有效影响校本课程构建的因素,实现教育目标。     

浅谈小学中高年段部编本教材中的识字教学

小学高年段部编本教材中的识字教学,方法多样,有归类识字法,有字理识字法,有顺口溜识字法,有加减识字法,有随文识字法,有数笔画识字法,还有形近字比较识字法等。     

小学低年级绘本教学有效性教学策略

绘本教学在当前的教学过程中是一种实用的教学策略,因为绘本将图画和文字有机结合,可以以图画的形式吸引学生的注意力,让学生更加积极地投入其中。就小学低年级的学生而言,如果让他们学习长篇大论的文字,他们肯定没有太大的学习兴趣,但是如果将图画和文字有机结合,那么学生就可以被那些生动有趣的画面吸引,从而促进当前的教学更加高效开展,保障当前的教学质量。     

龙争虎斗三羽乌

本因坊战创立于1941年,至今已经举办了75届,是日本历史上最悠久的头衔战赛事。本因坊战的冠军奖金3000万日元(约合194万人民币),虽不是日本七大头衔战中的最高,却在日本棋手心中有着特殊地位,因为它象征着一种传承,一种至高无上的荣誉。     

智库型媒体如何增强“四力”

转型发展中,媒体纷纷向“媒体+智库”模式转型,内容生产迭代升级,为核心业务注入智慧因子。智库型媒体要增加优质的原创内容,实现智媒服务的价值,就要通过丈量大地强脚力、洞察天下强眼力、知行合一强脑力、善于表达强笔力。