全文获取类型
收费全文 | 488篇 |
免费 | 0篇 |
专业分类
教育 | 438篇 |
科学研究 | 9篇 |
体育 | 3篇 |
综合类 | 16篇 |
文化理论 | 5篇 |
信息传播 | 17篇 |
出版年
2024年 | 5篇 |
2023年 | 10篇 |
2022年 | 22篇 |
2021年 | 10篇 |
2020年 | 7篇 |
2019年 | 8篇 |
2018年 | 4篇 |
2017年 | 10篇 |
2016年 | 10篇 |
2015年 | 11篇 |
2014年 | 34篇 |
2013年 | 15篇 |
2012年 | 13篇 |
2011年 | 19篇 |
2010年 | 19篇 |
2009年 | 23篇 |
2008年 | 35篇 |
2007年 | 28篇 |
2006年 | 33篇 |
2005年 | 21篇 |
2004年 | 22篇 |
2003年 | 16篇 |
2002年 | 12篇 |
2001年 | 21篇 |
2000年 | 19篇 |
1999年 | 20篇 |
1998年 | 12篇 |
1997年 | 7篇 |
1996年 | 8篇 |
1995年 | 6篇 |
1994年 | 2篇 |
1993年 | 2篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 1篇 |
排序方式: 共有488条查询结果,搜索用时 15 毫秒
11.
在纪念邓小平同志诞辰100周年的日子里,缅怀伟人的丰功伟绩,学习他的重要思想,我们深受鼓舞和启发。作为高教战线上的一员,对小平同志的教育思想,时时不敢忘怀。培育社会主义“四有”新人,提高全民族的素质,是小平同志的一贯思想。马克思主义认为:人是一切社会活 相似文献
12.
汪明高 《中国教育发展研究杂志》2007,4(12):149-150
小学德育课(思品课)是提高民族素质的奠基工程。小学生德育课是基础教育的重要学科之一。近几年来,我们连云港市德育课程改革成效显著,小学生的思想道德素质得到了很大提高,为培养“四有”新人发挥了作用。但通过调查我们也发现了一些不容忽视的问题和现象,这些问题对我们小学生的成长十分不利,这些现象有必要引起我们对思品课教学的反思。 相似文献
13.
孙爱春 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2006,(1)
党的三代领导人把握时代的主题和特点,立足于实践,高瞻远瞩,始终站在时代前列,运用马克思主义关于人的全面发展理论,研究教育改革和发展中的重大问题,不断地深化对成才规律的认识,及时提出、并不断更新培养目标,其教育思想具有鲜明的时代性和伟大的指导意义。 相似文献
14.
15.
王玲 《天津成人高等学校联合学报》2001,3(3):42-43,68
搞好社会主义精神文明建设,对提高中华民族的整体素质,对增强综合国力、实现社会主义现代化建设具有重要的战略意义。学校作为社会主义一代新人的培养基地,自然是社会主义精神文明建设的主战场。高等职业教育院校必须不断提高认识,坚持物质文明和精神文明两手抓,两手都要硬;坚持守土有责,进行卓绝奋斗;坚持结合实际,制订规划、选准目标,切实加强师生员工的精神文明建设,推动学校的改革和发展。 相似文献
16.
分五阶段论述邓小平道德建设思想的发展:(1)孕育期:在抗日战争时期,邓小平提出加强爱国主义教育的思想,并因地制宜采用各种爱国主义道德教育的措施;(2)孕育发展期:建国初期,弘扬为人民服务为核心的道德思想和虚心学习、戒骄戒躁的道德规范;(3)雏形期:为建设我们的新社会主义祖国,对青少年提出忠于人民、祖国、加强团结的要求,提倡谦虚和用艰苦劳动改造我们的生活的道德思想;(4)初步形成期、拨乱反正初期:为集中精力搞建设,提出红与专的统一和青少年教育目标;(5)全面形成和发展期:改革开放新时期,为改革开放建设社会主义,提出加强精神文明建设,正确理解集体主义,“四有”为道德理想人格核心,反对资产阶级的个人主义和拜金主义的道德思想。通过道德建设发展五个阶段历史的回顾,可以看出邓小平道德建设思想的特点是实事求是、科学性、与时俱进。 相似文献
18.
纪立建 《中学政治教学参考》2022,(37):46-48
要造就符合新时代中国特色社会主义建设需要的优秀青年,使他们真正成为走在时代前列的先锋力量,高中思政课需要优化教学,做到事例真实精准、问题思辨开放、活动序列高效,并能够整合拓展教学内容,从而培养有信仰、有思想、有尊严、有担当的社会主义建设者和接班人。 相似文献
19.
礼仪教育对于培育和践行社会主义核心价值观,健全学生人格具有不可或缺的作用。研究发现,部分中职学校礼仪教育存在内容不完善、管理不科学、途径较单一、评价不具体等问题,为此针对性构建了“内容有特色、运行有章法、路径有广度、评价有标准”的礼仪教育“四有”实践策略,引导学生掌握符合社会主义价值观要求的礼仪规范,促进中职生德、智、体、美、劳全面发展,培养高素质的劳动者和技术技能型人才。 相似文献
20.