关于思维导图在高中“互动式”写作中的运用

很多高中生都会在实际写作的过程中存在兴趣不高和语言表达能力受限等诸多方面的问题。很多学生在写作的过程都觉得非常痛苦,甚至不得已采用东拼西凑的方式来进行写作。这也是很多高中教师所头痛的地方。思维导图将左脑的逻辑、顺序、条理、文字和右脑的想象、声音、色彩和其他因素更好地调动在一起。这样往往能够提高高中生写作的有效性。另外,如果学生在写作的过程中能够和老师进行互动,那么势必也会收到好的效果。本文主要就思维导图在高中"互动式"写作中的应用策略进行全面的研究。     

浅谈三、四年级作文教学

三、四年级作文训练是在低年级写话训练基础上的延续,尤其三、四年级是学生作文的启蒙阶段。我们应抓住这一时期学生的特点,调动起学生写作文的积极性,引导学生步入生活,开拓思维,写真情实感。从片段入手,通过"习作例文""评讲"等方式有计划、有目的、有步骤地指导学生进行作文训练。     

借助思维导图,促进高中作文教学

作文是高中语文教学重要组成部分,在于培养学生综合素质以及核心素养。因为作文有较强的综合性,因而此部分教学内容在语文教学中起着不可小觑的作用。但传统语文作文教学中,部分教师因受传统应试教育体制影响而依旧运用单一陈旧教学方式,以致学生对写作没有较为强烈的兴趣,频繁认为无话可写,长此以往,降低作文教学效率和质量。思维导图是新课程改革背景下延伸而出的教学方式,调动左脑的顺序、逻辑、文字、数字、条理和右脑的声音、图像、空间整体、色彩等因素,将枯燥信息转化为较为容易记忆且彩色的图形,强化思维能力、创造力和想象力。在高中语文作文教学中应用思维导图可以打破传统思维定式,提高作文写作水平。     

写作构思图形化撷谈

思维训练是写作训练的核心与难点。利用思维导图这一图形化思维工具,可以有效突破写作过程中的诸多难点,诸如构思中的充分合理联想、立意的独特创新性以及临场素材的精准遴选。在学习写作过程中,师生可以依托思维导图,"教学做合一",从而让我们进入到更宽广、更深入、更具个性的自由写作境界。     

探索制度创新 全面推进高中新课改

2007年秋季,黑龙江省（以下简称我省）作为全同第四批实验省份之一,全面启动了普通高中新课改。可以说,从全省义务教育走进新课程再到普通高中新课改,我们共同经历了一个波澜壮阔的课改历程。     

“小学创意写作课程”实践的四个“超越”

"小学创意写作课程"与统编版小学语文教材同步,紧扣单元习作主题,在儿童成长需要的基础上,推出96个写作锦囊、96副写作支架、96张创意写作纸。立足四个基于,实现四个超越:基于"统编教材",超越"统编教材";基于"传统写作",超越"传统写作";基于"语文学科",超越"语文学科";基于"语文课堂",超越"语文课堂"。     

论思维导图在小学英语作业中的应用

随着新课程改革的不断深入,越来越多的教师和家长开始重视起了学生的教学效果。为了提升学生的学习成绩,教师也想出了各种各样的教学方法。对于小学生而言,小学英语这门学科无疑是难学的,对于外来语言学起来有一定难度。因此,小学生英语作业的完成情况也就显得比较重要,作业是为了考查学生对知识掌握情况的一种方法,能方便学生复习在课堂上所学习到的知识。而"思维导图"在小学英语作业中的应用,能够对学生的学习效果起到帮助作用。本文针对"思维导图"在小学英语作业中的应用进行了详细的探讨和分析,希望能对教师和学生都有所帮助和指导,提供参考。     

思维导图在初中英语词汇教学中的应用探索

词汇量的大小不仅直接影响着学生听、说、读、写能力的发展,而且还在极大程度上决定着学生的英语综合能力是否能够得以有效提升与培养。而初中阶段的学生正处于人生发展的重要时期,他们的学习思维较为活跃,如若能够将思维导图有效应用于词汇教学的过程中,定能取得事半功倍的效果。本文笔者就结合自身教学实践,对思维导图在初中英语词汇教学中的具体应用途径与策略做些总结。