“双重脱嵌”中的存在性不安——学校公共生活中儿童消极参与行为的现象学阐释

消极参与是当前学校公共生活中的常见现象。在存在论视域中,其实质是外部世界与意义世界的"双重脱嵌"使得儿童面临存在状态的稳定性与确定性风险,这种风险催生了儿童的存在性不安以及随之而来的多重消极情绪体验,激发了其寻求安全、退避参与的本能。教育者要对儿童的消极参与行为保有现象学敏感,积极构建参与能力与责任意识获得之间的意义中介。具体而言,教育者应当致力于帮助儿童自主建构"选择性嵌入"的能力与勇气,既要及时、有效地识别儿童的异质性,尽可能以合理的公共参与活动安排引导儿童在活动中有序彰显自己的异质性价值;又要适当提供与个体能力、价值期望不相符的参与机会,帮助儿童在群己之间非对称的功能组合中寻找角色定位、重塑身份认同,进而获得存在性安全。     

换季

自习课,我在教室里听雨。雨洋洋洒洒地覆盖这座小城,带着潮湿和不安的气息。忽地,我想起小时候在教室里发呆,也是这样的季节。当时坐我前面的女孩是谁?她长什么模样?我试图在记忆里翻找出这个人的信息,却终是无果。岁月带走了一批一批的旅客,我也成为当时自觉不可能成为的人。     

对预期违约制度的几点思考

预期违约制度是英美法系重要的法律制度,在保护合同交易安全,维护公共秩序方面发挥着重大作用。通过就预期违约制度的渊源、内容及其相关的法律制度进行研究,并就预期违约制度中国化进行理论性探讨,为在中国确立完善的预期违约制度提供可行性建议。     

心平气和做老师——读《心平气和的一年级》有感

还记得新学期前我的心情——整整一个暑假,想起即将面对的一年级新生,我就焦躁不安。正在我为新学期到来夜不能寐、食不知味的时候,从同事那里得到了这本《心平气和的一年级》,我从下午一直看到深     

注视下的罪恶——《八月之光》主人公乔暴力行为的萨特式解读

注视是我与他人关系发生的纽带,注视的产生使得人具有了社会性。然而,人与人之间的关系充满着矛盾,是不可调和的,必然导致冲突的产生。该文借用萨特存在主义概念,对小说主人公乔在追求自我存在历程中所产生的暴力行为进行解读。     

得失一念间

前个星期,同事小林的手机丢了,虽说手机并不贵重,可里面存着所有亲朋好友的电话号码,这让她好几天都郁郁不乐,一个劲地懊悔自己:"怎么这么不小心,手机里的联系号码有好几百个呢,也没备份,真叫人着急。"我安慰她:"手机丢了,但朋友是不会丢的,那些经常联系的,号码你早已熟悉。真正的朋友,总会有办法再次     

论不安抗辩权制度的立法完善

我国《合同法》规定的不安抗辩权制度设立了保护先履行义务一方的利益机制 ,避免了适用全面履行原则所带来的不公平的结果 ,真正体现了法律公平的原则。但是《合同法》中的不安抗辩权制度在行使主体、举证责任和法律效力方面仍然存在缺陷。     

试析《合同法》中不安抗辩权制度和预期违约制度的结合

分析比较不安抗辩与预期违约制度,对我国<合同法>中不安抗辩与预期违约制度的处理情况进行评析,进而提出了自己的改进建议.旨在完善我国<合同法>,以期增强其在司法实践中的适用性.     

买卖合同履行中的不安抗辩权

不安抗辩权是为防范先履行义务人的交易风险而设立的重要法律制度。抗辩权的本质是拒绝权,可暂时中止合同履行。正确理解不安抗辩权,有利于平衡合同当事人的利益,减少交易成本和不必要的诉讼。     

不安抗辩与预斯违约规则及我国合同法规定的缺陷

不安抗辩是大陆法上的特有的概念，预斯违约是英美法上特有的概念，两在基本概念、立法宗旨、具体制度、适用范围不同。美国“统一商法典”和“联合国国际货物销售合同公约”的做法，不是以一个理论为基础而吸收另一个的合理因素，结果导致每项制度都不完整，整个体系又协调，相同法律事实在不同条的重叠适用。所以必须通过解放弥补合同法的缺陷。