提高农村学生写作水平之我见

语文教学中,作文教学是不可缺少的部分,它是语文水平和文化素养的重要尺度和综合表现。可是,生活在农村的学生却偏偏害怕写作文。这是为什么呢?生活在农村的学生,由于家庭生活、校园文体活动比较单一,到外面参观的机会又少,再加上他们生活阅历浅,对事物认识有限,导致视野不广,见识比较少。写作时,脑子里往往是空荡荡的,     

关于“技术本身”及其价值再创造

考虑到技术的动态性、过程性和应用性,学界一度否认"技术本身"的存在。从技术存在的多种形态出发,笔者认为"技术本身"在有限的意义上是可以成立的。"技术本身"概念向我们揭示了一个广阔的研究领域,技术哲学必须对"人工自然"中各种人造物的结构、功能、范型及其演变进行分析,从中提炼、概括出具有一般意义的概念、方法与原理,这是学科发展的内在要求,是"接地气"的基础性工作,而非静止的、脱离语境的形而上学立场。从"技术本身"概念出发可以对"技术中性论"问题、"技术异化"问题、技术控制问题、技术创新管理等理论与实践问题有新的思路和解答。     

创造性思维在作文教学中的培养与体现

创造性思维是指在创造性活动中表现出来的主动、独创、新颖的思维过程，创造性思维的一个重要特征就是思维的新颖性，即从前所未有的新角度、新观点去认识事物和分析事物。著名教育家叶圣陶就说过：“写文章不是生活的点缀和装饰，     

论“美本身”

文章从美的现象谈到人们对美的终极把握（对“美本身”的把握）的企图，继而讨论了审美过程与功利无关的特性，最后从新的角度论述了“人能否成为‘美本身’”的问题。     

不同文章的阅读方法

阅读是一项复杂的活动,影响阅读成效的因素是多种多样的。智力水平、生理条件、兴趣和个性、社会经济文化背景、语言基础、学习方法等无一不影响学生阅读水平的提高。为了使每个学生尽可能迅速提高阅读水平,教师除了要考虑各种相关因素,还应充分了解阅读文章的类别特点,针对不同的文章选择不同的方法。     

《家》教学设计

教材简析: 《家》是苏教版第一册第三单元的课文.本课是一首儿童诗,主题单纯,内容浅显,语言凝练,韵律和谐,富有童趣,贴近学生的生活,很受学生的喜爱.通过浅显的事物入手,用学生熟悉的事物作比,帮助学生初步理解事物之间相互依存的关系,进而深一步联系自己的生活,让学生体会为什么说“祖国就是我们的家”.     

教育,要回到人!要慢慢来!

在教育劳动中,人与人之间关系由工具决定。实物工具决定了传统教育是年长一代向年轻一代传递知识或文化的活动。数字化工具使获得知识和文化的速度和效率大大提高。技术似乎可以取代教师、学校和教育。但是,教育不是训练、培训和塑造。教育需要回归,要回到人!要慢慢来!摘要     

天道未必酬勤

“天道酬勤”,耳熟能详的一句格言,其含义不言而喻,但,天道必能酬勤吗？不尽然.     

初中地理概念“迁移”教学例谈

地理概念是对地理事物现象或属性的抽象概念,在初中地理课的教学中,地理概念教学足重中之重,因为地理概念是地理知识中的基础部分,如果初中生对地理概念没有学好,就不可能学好地理基本原理和基本规律等其他地理知识。地理概念不仅是教学的重点,也是教学的难点,在人教版初中地理教材中,出现的地理概念特别多,很多教师在教学地理慨念时,存在让学生化记硬背的现象,这样的地理概念教学会严重影响初中生地理学习的积极性。在＂学为中心＂的课改邢念下,     

例析正衬与反衬的区别

一、衬托辞格的定义及分类 衬托作为一种修辞格，就是在说明一项事物时用相似或者相反的另一项事物项作比较，用来凸显出事物本身所具有的优点、缺点或某一特点。衬托可分为正衬和反衬两类。