最后一只狐狸

我不止一次看到那只狐狸,在同一个地方。那时我不懂狐狸怎样狡猾,也没见过狡猾的人,对狐狸没什么坏印象。第一次看到那只狐狸时,它已看了我很久。我当时在李子坳的一个水塘里钓鱼,而我的职业是放牛。我出去时带着一条刚断奶的狗,它比我先发现狐狸。它开始汪"了一声,我没在意,甚至有点儿厌烦它影响我钓鱼——叫声很可能吓跑快上钩的鱼。     

before long和long before用法简析

before long和long before看上去很相似,其实这两个短语的意思完全不同。 before long的意思是“不久”“不久以后”“没有多久”“很快”“一会儿之后”，其含义相当于after a short time，soon，a little later，多用于将来时态或过去时态。例如：[第一段]     

想和我一起去……吗?

刚开学,功课很轻松,周末出去玩吧.Would you like to go with me?(想和我一起去吗?)     

时间·空间·人:涵育历史解释能力的重要路径——以“伟大的抗日战争”一课为例

《普通高中历史课程标准(2017年版)》对"历史解释"素养的解释为:"以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。"学者李剑鸣认为:"它(史学)关心的是人,研究的是人,探讨的是过去时空中人的思想、观念、行为及其意义。"[1]朱孝远先生则这样描述历史:“历史是时间、空间与人的活动密切联系着的一个概念。”     

寻找一般过去时标志，巧学一般过去时时态

一般过去时表示发生在过去某个时间的动作、情况或过去存在的状态。它通常由动词过去式构成，体现“过去”的动作，其成立有它独特的标志。现将这类标志归纳如下：     

巧学过去进行时

知识准备。同学们在初一的时候学过现在进行时，我们先来复习一下，这对于我们学习过去进行时很有帮助。     

关于[Vたら～]的用法考察

人们总觉得[Vたら～]同[～と、～ぱ、～なら]比起来，是一种很方便的形式，因为在使用它的过程中限制很少。但实际上，过去式中的[Vたら～]，在使用中也有很多值得我们注意的地方。要想让[Vたら～]在过去式中成立，后件（[たら]之后的部分）中的动作或变化都应是说话人基于某中契机初次察觉到的。     

History and variability of East Asian monsoon climate since the late Miocene

The variability and dynamic mechanism of the East Asian monsoon climate is a major scientific puzzle in the exploration of global change. As early as in the late 1990s, a research team led by Prof. AN Zhisheng from the CAS Institute of Earth Environment started their work in this topic, with an objective of improving the hypothesis of monsoon-controlled East Asian environment and advancing the basic studies of past global changes in eastern Asia.     

回望故乡

没有刻意,全凭自然,土质或者青砖砖墙衬底,一个个木桩,或挂上几件闲时不用的农具,或挂上几件生活用品,墙角则摆放一些坛坛罐罐,大小不一,没有搭配的理念,但给人摆出的就是一幅幅生活的油画。农民以朴实的内心,无意浇灌出一件件艺术之花。     

实施“学讲模式” 打造精彩课堂

传统的高中英语教学模式的根本点是灌输式的教学方式,自从新课程改革以来,学生的主体地位得到充分体现,通过探究、合作、交流等方式自主构建知识成为课堂的主人。“学讲计划”的推出是对新课改的创新和突破,彻底打破“满堂灌”,使教师的教和学生的学以及做完美统一,符合陶行知先生的“教学做合一”的教学理念。本文结合高中英语教学实践,谈谈如何实现“学讲模式”,从而打造精彩课堂的。