对我国高校大学外语教育的历史总结与思考——《高校大学外语教育发展报告》评介

该文介绍了王守仁先生主编的《高校大学外语教育发展报告》一书。该书以改革开放为主轴,从教学大纲的制定,教材的编写,综合评估体系的建立等层面对大学外语30年的发展轨迹进行了阐述。全面、系统、纪实性强。对大学外语教育有很好的借鉴、启发、指导意义。是广大大学外语教师必备的参考书。     

浅论新形势下翻译教学改革

翻译专业的建立和发展,目前还处于摸索尝试阶段。翻译专业要取得长足发展,需要避免或解决好现行翻译教学体制中存在的问题,要有科学的学科规划、合理的课程设置、强大的师资阵容、崭新的教学模式、丰富的课外活动。     

小学语文课程改革历程回眸与展望

回眸小学语文课程改革的历史脚步,解读大纲目标的深意,了解当下小语课程改革现状,对今后课程改革无疑具有重要意义。笔者以为,未来的语文课程必然以人的幸福成长为旨归,让语文学习成为学生内在的需要,成为学生的一种享受。因而未来语文课程必然会实现三个打破：学习内容打破教材中心——走向综合;学习主体打破教师中心——走向自主;学习形式打破课堂中心——走向生活。     

虚拟现实技术的教育应用初探

本文阐述了虚拟现实技术在教育中的应用及意义,并结合虚拟现实教育应用的现状,分析总结了虚拟现实在教育应用中存在的问题．提出了若干建议。最后展望了虚拟现实技术的发展趋势。     

高中地理教学的回顾与发展

我国高中地理教学是在借鉴国内外教学模式、地理课程设置与改革的基础上发展起来的,至今已有20年的历史。随着我国新课改的实施,高中地理课程教学的内容与课程的设置都发生了巨大的变化。本文首先回顾了高中地理教学改革的发展历程,然后在肯定我国高中地理新课改取得成绩的基础上,分析了我国高中地理教学仍存在的问题,最后阐述了对我国高中地理教学发展的一些看法。     

中国当代史研究的一个重镇——读《若干重大决策与事件的回顾》（上）

1949年到1956年是中国历史上一个重要的转折时期。在短短的七年里,中国的社会制度发生了两次巨变：由半殖民地半封建社会到新民主主义社会（1949—1952年）,再由新民主主义社会到社会主义（1953—1956年）。在这七年里,中国共产党领导中国人民进行了艰苦的探索。     

我国早期教育研究选题状况：回顾与展望

早期教育的年龄范围从广义上讲是指0～8岁,而本文将其缩小至狭义层面,即0～3岁婴幼儿。从这一角度讲,早期教育是指对从出生到3岁婴幼儿的身心发展给予关心、干预和教育的过程。自20世纪80年代以来,中国对早期教育的认识日益深化,     

东北地方史研究的回顾与思考——写在建国60周年

本文为纪念建国60年而作.以此为契机,回顾并总结东北史60年的研究历程,分为两个时期:前30年"以阶级斗争为纲",受极"左"思潮影响,东北史研究低落,成绩不显.后30年改革开放,东北史研究之变化,天翻地覆:进入主流学术,纳入到高校与科研机构的教研系列,研究领域全面扩大,成果之多,居我国边疆史地研究的前列.东北史研究存在的问题,主要是理论阙失,认识陷入误区.今后的趋势,一在深化已研究但还不深入的问题,一在开拓新的研究领域,理论之深化与创新,实为一大关键.     

我国新型农村合作经济组织论析

我国是一个农业大国,农村发展,国家发展;农业落后,国家落后。而要改善农民的经济地位,必须实行合作经济。十七届三中全会强调要大力培育合作经济组织。从目前的发展情况来看,我国农村合作经济组织既有新政策支撑的优势,同时也有急需解决的问题。