初中数学变式教学的一些体会

在数学教学中,大多数老师都有这样的体会。学生题目做了很多,感觉很累,但是效率不高,考试成绩也不太理想。同时,老师也觉得付出了很多,讲了大量的题目,但：是在考试中学生解题的正确率不高,一些难一点的题目学生感到无从下手。造成以上结果的原因是学生的精力是有限的,一天中用来做数学题目的时间只能有那么多,学生的学习效率也不高。那么,如何在有限的时间里,让学生的学习更有效率．提高学生的自主解题能力,培养学生良好的思维习惯呢？     

在教学中培养学生数学创造思维

素质教育在数学中的目的不是培养解题高手,而是要培养具有创造性的学生。创造思维是学生数学能力的核心所在,只有创造性的思维才能产生新的发现,提出不同的见解,造就新的结论,真正推动进步。如何培养学生的创造性思维,本文结合自己的实际教学经验,提出了几点培养学生创造思维的方法与途径。     

一道课本例题的研究

课标课程高考的相当部分试题的命制源于教材,取材于课本教材而经过实质性改编,所设置的试题关注解法的多样性,关注知识发生的过程,强调知识之间的交叉、渗透和综合,关注知识的探究     

圆锥曲线问题中的“设而不求”

设而不求是解析几何中一种常用的重要方法和技巧,它能使问题简化。但如何使用这种方法,在使用中应注意哪些问题,却经常困扰着同学们。在此笔者愿跟大家谈谈对上述问题的看法与认识。     

纠正常见错误 排除学习障碍

订正作业中出现的错误是学生再次调整、强化认知结构的过程。常见的错误有＂数学概念模糊＂、＂运算求解能力弱＂、＂数学思维能力欠缺＂、＂数学思想方法运用不灵活＂等。对于这些错误,教师要分析学生犯错误的原因,并透过错误发现有关问题,探究纠错策略,最终帮助学生排除学习障碍。     

动量定理的应用

应用动量定理比应用牛顿定律解题有独到的优越性,并且应用非常广泛。     

化学平衡移动方向与转化率关系探讨

在学习化学平衡内容时,学生们经常将平衡正向移动和反应物转化率的提高等同起来。其实,平衡移动方向与反应物转化率之间的关系并无特定结论,需根据具体情况进行分析。一、若通过改变温度与压强,使化学平衡向右移动,那么反应物的转化率一定提高。二、若通过改变浓度,使化学平衡发生移动,一般有以下几     

日本篇

张栩卫冕一步之遥 日本第35届棋圣战挑战七番胜负第5局2月24日、25日在新渴县进行．棋圣张栩九段执白2目半战胜挑战者井山裕太九段．以3比2的总比分领先。新潟县围棋氛围浓厚．曾多次承办头衔战决赛。第56届本因坊战决赛最终局在这里进行