创新管理机制 激活教师团队

冷冉先生常说：“有了人便有了一切。”人,是所有工作开展的基础,凝聚人心、发扬正气,是将工作深人推进发展的前提。一所学校的发展离不开人的管理．冷冉先生的“激情与活力说”应用最为适宜之处便是两支队伍的建设．它的功效在于激发每个人内在的潜能、激活教师工作的积极主动性、享受工作带来的快乐与幸福感。在冷冉教育思想的指导下．我校在教师“激情团队”建设的管理中取得了丰富的经验。     

让情境助力小学数学教学

小学数学的抽象性让很多学生对其"望而生畏"。《义务教育数学课程标准》明确指出:"数学教学要让学生在具体的情境中学习数学。"由此可见,情境教学已成为新课改重要的发展方向之一。教师根据学习内容创设有效的情境,不仅可以降低数学的抽象性,还可以使学生学到直观、形象的数学知识,加深他们对知识的理解和记忆。     

应用化学专业基础课程教学团队建设的探索与实践

结合南阳师范学院应用化学专业基础课程教学团队建设的实践经验,从师资队伍建设、课程建设、教学内容和教学方法的改革、科研转化为教学等方面介绍了我校团队的建设情况。     

高等音乐院校教学管理团队建设初探

高等音乐院校教学管理是提高整个学校教学质量,成功培养高等音乐人才目标的重要因素。教学管理团队需要针对院校围绕"为谁培养人,怎么培养人,培养什么样的人",制定相应的培养目标,为了达成这一目标,不仅要求院校在艺术教育普遍规律的指导下有序进行教育教学,因材施教,还要根据自身特色从而采取正确的教学管理模式。教学管理团队作为教学管理的主体,其能力水平直接影响培养目标、培养计划、培养方式以及培养结果。本文主要以系级教学管理模式为切入点,探究高等音乐院校教学管理模式中教学管理团队的建设,从以下三个方面进行阐述:即(1)教学管理理念(2)教学管理梯队建设(3)教学管理的主体关系,对教学管理团队的建设进行探讨分析。     

地方高校科技创新团队建设中存在的问题及对策

文章从科技创新团队的主要构成要素及其作用入手,分析了地方高校科技创新团队建设中存在的主要问题,即团队目标不明、拼凑现象严重,领军人物缺乏、合理梯队难成,经费投入不足、缺乏科学管理,成员缺乏沟通、文化建设薄弱;并针对这些问题,提出了建立科学规划、加强平台建设,引进培养并举、构建合理梯队,多方筹措资金、建立管理机制,强化沟通理念、建设团队文化四项对策。     

高职院校校企合作专班模式浅探

"神码专班"是校企双方共同协商组建校企合作、工学结合行业岗位培养人才模式而成立的专班,在专班实施过程中引进"行业岗位"和"分公司"机制,从而激活了每位准员工的潜力,专班按企业实际工作岗位形成的分公司有力锤炼了每位准员工团队协作精神,"专班"是企业、教研室与班主任三位一体的教育教学过程的成功运行的尝试。     

差别化的自主学习需要差别化的管理制度保障——《西方经济学》课程跨地区课程教学团队组织形式研究

开放教育模式下如何构建跨地区课程教学团队需要管理者深入的研究,更需要一线课程教师的积极探索和实践,我们认为构建跨地区课程教学团队必须在充分考虑＂课程教学＂这一核心任务和开放教育办学模式特殊性、课程教学团队基本功能的基础上,确定构建跨地区课程教学团队的基本原则和组织形式。     

基于校本教研的英语实践——“中学英语知识抢答竞赛”赏析

本文从通过举办中学英语知识抢答竞赛活动的赛事策划、试题命制、决赛主持等系列教学实践．最大可能的为学生提供团队协作、同台竞技、展示自我的空间和舞台,提高学校英语教研组团结合作、应对挑战的能力,检验中学英语教师的信息化教育教学创新能力。