边缘大学科研团队的构建与作用

本文介绍了边缘大学的概念和所面临的信息、资金、装备条件、师资队伍、知识交流、办学层次及学生来源等多种不利条件;总结了科研团队强大的合力在克服边缘大学种种不利因素方面所发挥的作用,以及边缘大学对科研团队的特殊需求。论述了边缘大学构建科研团队的构建要素。     

建筑工程设计变更中存在的问题及管控措施

随着我国社会经济的发展和进步,建筑行业也实现了迅猛的发展,建筑数量不断增加,但施工工序存在问题,施工所需时间较长,且常常受到外界因素的影响。文章围绕建筑工程设计变更汇总存在的问题及管控措施展开论述,为建筑施工的顺利进行奠定基础。     

雁阵启示下的小学科学团队构建与运作

为解决目前小学科学师资存在的问题,构建与运作团队十分必要。受雁阵效应理论启发,构建与运作小学科学教师团队、增强团队凝聚力的举措有:打造团队的团结、协作、实干、奉献等4种精神,建立团队计划总结、捆绑考核、微信群规、活动规范、宣传报道等5项制度,开展主题教研、课后休闲、合写合作、公益志愿等4类切合主题的团队活动。     

成功课堂教学改革的本质

1982年11月,邱学华先生在《福建教育》杂志上发表了《尝试教学法的实践和理论》一文,提出了“先练后讲,先试后导”为基本原则的尝试教学法,引起教育界很大反响。许多教育杂志相继转载了这篇文章．全国许多学校纷纷开展试验,一时间,学习和推广“尝试教学法”的热潮风靡全国。尝试教学简单地说．不是教师先讲,而是让学生在旧知的基础上先尝试练习．在尝试过程中教师指导学生自学课本,引导学生讨论,在学生尝试练习的基础上教师再进行有针对性的讲解。它的教学基本程序可分为五步进行：一出示尝试题,二自学课本,三尝试练习,四学生讨论,五教师讲解。尝试教学改变了“教师讲,学生听”的注入式教学方法,变传统的“先讲后练”为“先练后讲”,充分体现了学生在教学过程中的主体作用。这种教学方法有利于培养学生的自学能力,有利于调动学生积极性．减轻学生课后的作业负担。     

"文检课"教学方法探讨

就笔者多年的教学实践,探讨在“文检课”教学中如何采用不同的教学方法,以提高教学质量。     

英语教学中词汇教与学的反思

词汇是语言的基础,在英语学习和考试中,是重要的突破口,词汇量的多少对阅读能力有很大的影响,而且,要说一口流利的英语必须具备一定的词汇量。因而词汇教与学对于学生学好英语、夯实基础至关重要。在教学活动中教师与学生都应该不断地探索一些有效的方法来提高词汇学习效率。     

广义分层次教学理念在ATA认证课程中的应用

兰州职业技术学院实施"全国计算机信息高新技术考试(C ITT)"ATA平台认证形式已经多年,计算机应用基础课程成为全院唯一一门计算机系统自动阅卷、教考分离的实践类课程。学生认证成绩逐年提高,合格率2008级达到92.56%的基础上,2009级达到95.86%,成为此门课程省内教学优秀示范点,实现了学院"双证书"达标要求。信息工程系计算机公共教研室深入探讨课程改革、教学实践相关课题,在教学实践中总结出"广义分层次教育教学法",对学生的人格、品质、心理、技能等多方面进行培养,形成了一套独特的高职课程教学法体系。     

交互式教学法指导下的大学英语多媒体课件制作流程及教学影响

传统的教学模式以教师为中心，以“黑板+粉笔”为媒介，教师处于教学的主体地位，而学生只能被动地接受知识的灌输。与之相比，交互式教学法以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力，而多媒体教学模式在大学英语中的综合应用则更加有助于提高教学质量。鉴于此，本文以交互式教学理论为指导，将其应用于大学英语多媒体课件制作之中，以此探究这种教学模式给学生英语学习带来的影响。     

基于创新能力培养的电类专业学生科技团队建设研究

技术应用型人才是主导未来科技创新的坚实力量,从实践角度阐述了电类专业的高职学生中组建学生科技团队的必要性,对创新科技团队建设培养方式进行研究,分析了科技团队培养方式的发展现状,提出了科技团队建设的思路并探讨了基于项目的团队运作模式与保障措施。     

基于工作过程的“数控设备改造”课程改革的研究与实践

通过分析数控设备改造传统的课程体系和教学方法的弊端,提出了基于工作过程的教学理念,并阐述了基于工作过程的数控设备改造的课程改革思路和具体的教学情境设计。