中职制图课程教学方法改革探讨

1前言近年来,我国经济发展稳定,机械装备行业随着改革开放的深入不断发展壮大,对技能技术型的人才要求不断提高,而职业技术教育的发展已跟不上社会的需求。因此,我国正在大力发展职业教育,有针对性地进行了大量的教育改革以适应发展需求。     

以解决实践性问题为目标的工程制图课程教学设计

工程制图课程教学中如何培养学生的实践技能,是教师教学设计的关键。为使实践性问题有效解决,从教学活动的目标、教学内容、教学过程和教学评价几方面来进行教学设计,使课程教学更加符合职业教育特点,更加适应培养生产一线技能型人才的要求。     

论尝试错误教学法在水工制图教学中的运用

尝试错误教学法是通过逆向思维的角度切入教学,使学生在学习的过程中用尽量少的失败来获得知识的掌握.在水工制图教学中,运用“尝试”、“讲解”、“比较”、“创新”四种尝试错误教学法,灵活地掌握课堂安排,使之成为行之有效的教学手段.同时,设置尝试错误教学要从学生实际出发,讲究艺术性尝试,并注意在水工制图教学中尝试错误教学法的局限性,努力完善并灵活运用尝试错误教学法进行教学,达到提升学生注意力,提高学生知识掌握能力的目的.     

高职园林技术专业课程标准的研究与探索——以《园林工程施工与管理》课程为例

在分析课程标准建设现状和必要性的基础上,以建设五年制高职园林技术专业《园林工程施工与管理》课程标准制定实践为例,探讨了如何依据五年制高职园林技术专业职业能力需求建设五年制高职园林技术专业课程标准,为其他课程标准的制定提供参考和依据.     

论汉语反身词的重复现象

汉语的"自己"在语言类型学上是一个异数:时而在论元位置当照应词,时而在状语位置当焦点算子,甚至盘据左缘结构扮演言谈照应词的角色。本文指出这种善变性格其实还有一个鲜为人知的面向:亦即"自己"可重复出现形成两类特殊句式:一个属述谓用法,促成如"阿Q啊,自己很会照顾自己"的话题句;另一个属量化用法,促成如"自己犯了错,自己处理"的条件句。上述现象我们统称为反身重复,并将"自己"分析为受各类算子约束的变项,而非一般的照应词或反身状语。本文进而指出反身词与原位疑问词的通性与个性。此外,本文也希望通过反身词角色的地图,以形式手段凸显汉语分析性在语言类型学上的特殊地位。     

基于通识教育理念的《工程制图》教材建设的探讨

工程制图课程是工科类专业的技术基础课程,教材建设要满足工程图学课程教学基本要求.本文从我国目前高等教育课程改革要求出发,结合工程图学教育研究与改革的成果与经验,介绍了通识教育理念在《工程制图》教材建设中的体现,提出了教材建设的5个方面,借此期望对《工程制图》教材建设起到积极的促进作用.     

工程造价专业CAD课程教学优化

针对当前CAD教学现状的不足,分析探讨了教学内容、教学方法、教学模式和考核方式4个方面的优化措施,具体如下:(1)合理选择教学内容,安排好各个教学环节;(2)综合运用案例教学法和分层目标教学法;(3)采用多媒体教学模式;(4)运用平时成绩与期末考试综合的考核方式。通过上述举措,强调学生可持续学习能力的培养,使学生真正做到学以致用。     

工程量清单计价模式下园林工程造价管理

园林工程具有综合性、艺术性和独特性。园林工程造价控制管理涉及面广、环节多。本文阐述了工程量清单计价模式下园林工程造价控制人员（业主）在工程实施各阶段造价控制方法,规范园林工程投资和管理。     

提升中职学校《服装结构制图》教学质量的探讨

结构是服装的灵魂.可以说服装结构制图是与生产实践联系最为紧密的基础学科,其衔接着服装的各个坏节.对于中职服装专业的教学而言,怎样做好服装结构制图教学,从而为学生形成综合职业能力和继续学习能力打下坚实基砒值得探讨.     

基于工作过程的《建筑装饰制图》课程改革初探

根据建筑装饰工程工作岗位的要求,对《建筑装饰制图》课程进行了基于工作过程的教学结构的分析.英课程教学可以采用过程化教学的方式实现,按照各个工作阶段的内容创设学习情境,并建立新的技能考核目标对学生进行综合型实践考核.