工程制图教学中运用探究式教学法的尝试

探究式教学法是指在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性,以学生探究为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、乐于思考、勤于探索、主动创新为目的的一种新型教学法。指出了探究式教学是提高工程制图课程教学质量的一种有效途径,阐述了探究式教学的几项措施:自学探究、合作探究、实践探究,并给出了探究的效果分析与结论。     

工程图学教改新探

数控机床的应用带来了机械制造业生产模式的转变，这一转变要求我们对原有的制图教学模式作适当的调整，以适应生产实际的需要，因此作为一线教学人员，我们对这一课题展开了积极的探索，并提出了一些见解．     

成人教育中制图课的教学方法之我见

教学方法是为实现教学目的而采取的一种手段。就象过河，必须有桥和船，选择合适的工具和方式，才会顺利到达坡岸。教学的成败在很大程度上取决于教师是否采取适当的教学方法。选择和运用的方法得当，才能顺利完成教学任务。教学方法的确定又受多种因素制约，不同专业，不同教材，不同教学对象有着不同的要求。笔者就职工培训中制图课的教学方法谈点粗浅的体会。     

计算机技术对工程制图发展趋势的影响分析

通过分析计算机技术的发展对工程制图的影响,指出平面工程图样仍将在一定时期内占据主要地位。     

徽园中巢湖园设计实践

徽园是集中塑造安徽整体形象，体现安徽特色，集纪念性和旅游功能为一体的园林工程，占地20hm^2，由一个中心景区和17个地方园区组成。巢湖园是17个地方园之一，位于整个园区的中部，中心广场和中心水面的西侧，占地约5300m^2。     

黄金分割法在男西服结构制图中的应用研究

在前期研究的基础上,进一步把黄金分割法的美学原理从男西服整体造型应用拓展到男西服结构制图之中。通过黄金分割法来分区域设置制图关键部位的优美比例基本框架,运用数理关系的推算与几何画图方法的验证,证实了黄金分割法在男西服结构制图中应用的可行性。经过多次反复制图与探究,发现利用黄金分割法制图,使得西服结构更加完善,穿着的视觉进一步提升,制图的合理性更加完美。为男西服生产企业与纸样设计师提供一条可行的量与数的符合美学绘图的方法。     

浅谈ArcMap在大学海洋类专业专题制图教学中的应用

该文对ArcMap在大学海洋类专业专题制图教学中的应用进行了探讨。专题制图是大学海洋类相关专业的重要教学内容。ArcMap具有强大的专题制图功能,其步骤可分为四步:(1)点、线、面要素的设计和提取;(2)图层叠加;(3)图层颜色、符号及其大小设计;(4)重要地点、比例尺和经纬网等信息的完善和设计。因此,利用好ArcMap,能有效提高大学海洋类专业专题制图的教学效率。     

制图类课程智能组卷系统的设计与开发

工程制图试题有以图片为主、文字为辅的特点,试卷设计及排版存在操作烦琐、效率低下的问题。该文通过分析现有题库存在的一些问题,设计开发了工程制图排版软件,实现题库的增删查改,并提供了一种算法来确保选题系统的合理性。并基于Word软件,利用SPIRE.DOC库进行试卷排版,较好地完成了题库操作以及排版需求,且形式简单,二次调整修改方便。     

CAD立体设计思维在工程制图课程教学中的应用

改变工程制图课程教学由平面到立体的传统教学思维模式,将＂先立体后平面＂的CAD立体设计思维模式融合应用在工程制图整个课程体系的教学中,取得了良好的教学效果。