小议线描写生走进小学美术课堂

美术课堂是开发学生智力、陶冶学生情操的有效路径,是引导学生眼、手、脑不断转换的动态过程.受现代教育理念的影响,传统的、简单的绘画形式逐渐被取代.实践表明,线描写生对学生美术素养的提升有重要影响.因此,教师要着力开展线描画教学,特别是线描写生的训练,将线描写生融入小学美术课堂中,真正让学生展现不一样的心境,最大程度地激发...     

《中图法》艺术类中的美术类目的设置研究

通过对《中图法》第四版艺术类的设置问题进行论述、研究,对该类的归属问题进行论证,提出自己的分类观点和见解。     

“五育并举”下的美术融合教学

美术课程是学校进行美育的主要途径。在美术教学中,教师可融合多学科知识内容,融合多种艺术表现手法,引导学生通过创作艺术作品塑造人格,促进五育并举的全人发展。     

色彩教学在小学美术教学中的运用研究

小学美术教学中的一个重要内容是色彩教学,色彩教学的主要教学目的是培养小学生的色彩感知能力和审美能力,彰显美育.小学美术教师可从培养学生的色彩感觉、提升学生的绘画兴趣、激发学生的想象空间、凸显学生的性格特点、丰富课堂的视觉元素、释放美术的艺术魅力六个方面抓好色彩教学,注重将色彩教学与学生的生活结合,促进学生在美术教学与实...     

浅析艺术通感在儿童美术教育中的多元价值

艺术通感是一般通感的升华,是指在人类审美和艺术活动中多感官的相互渗透、相互沟通.立足于儿童美术教育的视阈,阐述艺术通感的理论内涵,分析并论证艺术通感运用于儿童美术教育的可行性.在此基础上,剖析艺术通感在儿童美术教育中所蕴藏的独特价值.     

谈如何挖掘适合幼儿的美术活动

新形势下,江南水乡,水韵无穷,不仅有优美的水乡景致感,也将对应的人文气息呈现到了大家的视野当中。“江南水韵”的丰富内涵不仅可以结合区域性的特色,引导幼儿走进美术活动的殿堂。与此同时,还可以在德育和美育融合的过程中,形成鲜明的活动主题,探究水乡的特色之美,以此来增强幼儿的创新能力与思维想象能力。因此,本文首先提出了需要探究的美术教育问题,之后,结合现状与艺术价值,针对性地制定出科学的解决措施。     

谈在幼儿美术教学中培养幼儿艺术想象力

教育是我国基本国策,更是提高国民素养及文化水平的有效途径。我国针对教育推行过众多的改革措施,以提升我国教育的质量和效率。幼儿教育阶段中,教师应将培养幼儿的综合能力和素养作为教育和教学的重心。这样不仅能够达到提高教学水平的目的,而且还可以为幼儿后期的学习与发展奠定坚实的基础。本文针对如何在幼儿美术教学中培养出幼儿的艺术想象力,展开相关的分析和研究,希望可以为幼儿教育提供良好的帮助。     

翻转课堂下高中美术课堂的教学策略

随着课程改革进程的不断加快,翻转课堂也越发受到美术教师的重视,教师也开始主动地积累教学经验,在学生的课前自学、课中合作中优化传统教学形式,助力翻转课堂的形成,从而提升学生的自主性,激发学生的主人翁意识,大幅度地发展学生自主学习的能力。     

小学美术与信息技术深度融合的路径

在小学美术教学过程中凸显学生的学习主体地位是非常重要的,因为学生需要通过多样的主体探究行为去掌握关键的美术技巧,根据自身的审美品位活用这些美术技巧,自主创作美术作品,在创造美术作品过程中表现美、创造美。为此,小学美术教师要主动利用信息技术去创建新课堂,充分利用信息技术的辅助功能去培养学生的美术学科素养。本文客观分析了信息技术的辅助教学作用,再结合美术学科的教学特点去利用信息技术,以逐步优化美术教育环境。     

浅谈幼儿园生态式美术活动中的“教”与“不教”

随着生态环境的发展和生态教育的推进,在幼儿园美术活动中,建立生态意识开展生态式美术活动,已逐渐成为教师们自觉的意识和实践的标准。但对于生态式美术活动这一全新的教育形式,在实践过程中,教师们对其理念的理解还有不少误区,尤其是对于生态式美术活动中的“教”与“不教”存在许多困惑。所以,对接当下,深度解读、思考、实施、重塑生态式美术活动中的“教”与“不教”显得尤为重要,它是今后开展高质量生态式美术活动的有力保障。