教师在校本教研中成长

随着素质教育的全面推进和新一轮课程改革的逐步深入，特别是三级课程管理的政策的切实执行，以校为本的教学研究逐渐成为关注的热点，学校中的教师在校本教研中的角色与作为更是成为关注的焦点。     

小学英语词汇学习的困难及教学策略研究

英语是我国的第二语言,其教学模式不同于数学、语文的教学模式,在我国,一般在小学后期进行简单的英语单词和语句的教学,在进入初中学习后,才开始进行对英语的系统教学。但事实上,小学阶段正处于学生语言学习的最佳时期,这就需要教师在英语教学中创新教学方法,紧跟时代的步伐,提高英语词汇教学的有效性。     

城市轨道交通行车工作“校中站”建设研究

本文首先指出当前城市轨道交通行车工作校内实训基地存在的问题,接着分析造成当前问题的原因,然后明确"校中站"建设的思路,最后提出"校中站"建设的具体措施。     

提高沟通效率,增强聋校语文教学有效性

聋校语文教学的最终目标之一是帮助聋生掌握和运用语言,融入社会与人沟通。但是,当前聋校语文教学现状却不容乐观,大多数聋生的语文能力处于较低水平,达不到语文课程目标要求。我们认为,主要原因是课堂沟通障碍导致教学效率低下。因此,要从提高沟通效率入手,增强     

幼儿游戏棋教学的探索与实践

随着幼教改革的深入,我园从幼儿园的实际情况出发,积极探索开发灵活多样的棋文化早期教学形式。通过培养幼儿耐心、细致的思维品质、遵守规则、相互合作、智力开发等方面探索与实践,初步形成幼儿园棋文化特色教学,探索开发园本课程的一般规律。     

创新应用,促进优质教育资源共建共享

进入21世纪后,我们愈加强烈地发现,信息化与全球化的浪潮以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式,信息技术已经成为实现个性化学习和个性化教学的极佳手段,对教育发展具有革命性影响,学校必将向创造新知、激发创新潜能、实现心灵沟通的智慧校园发展。信息化是促进教育改革与发展的一剂良药,启迪我们对教育观念的颠覆,对教师作用的重新审视,对学校功能的无限延伸,对教学模式的科学创新,对学习效果与人才选拔的全新评价。面对"互联网+"逐步渗透经济社会发展的方方面面的态势,我校近年来紧抓信息技术给教育带来的新机遇,积极筹划教育信息化建设和应用工作。     

园本研究三部曲,共建幸福人课程

多年以来,园本课程的构建与实施都是以《指南》和《纲要》精神为指导,结合《青岛市幼儿园课程实施评估标准(试行)》,不断强化园本研究,学习教育新理念,逐步形成以“本土化幸福人教育”为特色。“立足本土、围绕兴趣”告诉我,园本课程一定要以孩子生活作为研究的重心;“走出去、请进来”提醒我,园本课程需要广泛的教育资源进行武装;“家长、社会、园长与同事”帮助我,园本课程需要一个有力的建设实施评价力量。     

幼儿园教育中家校合作存在的问题及对策

正《幼儿园教育指导纲要》(试行)中明确指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。"为此,幼儿园在抓好幼儿园教育及建设的同时,还必须促进家校合作,才能让教育取得事半功倍的效果。     

浅谈聋校文明礼仪的养成教育

讲文明、懂礼貌是中华民族的传统美德。教师要从小培养学生的好习惯,聋校学生也不例外。作为聋校教师,如何培养学生的文明礼仪教育,是一件不易的事情。好的习惯是长时间坚持的结果,普通学生都很难培养,聋校学生的特殊性更为教师的传教增加了难度。因此,教师要持之以恒,一抓到底,让学生养成自我管理、形成良好文明礼仪氛围的好习惯。     

浅议博物馆资源与高中历史教学的结合——以中国长城博物馆为例

博物馆资源能有效补充高中历史教学素材的不足,打破课堂空间的限制,有利于激发学生学习兴趣,培养学生探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,同时可发挥博物馆的教育功能。中国长城博物馆在文物、陈列和教育功能方面都别具特色,若能在馆校合作、挖掘与高中历史的联系和课程设计上做出探索,这将对馆校双方大有裨益。