谈陶渊明的五种人生抉择

陶渊明曾面临许多人生抉择：“为官”还是“归田”？“独善”还是“兼善”？“独居”还是群居”？“有君”还是“无君”？“有神”还是“无神”？这些人生抉择的过程、冲突与结果，展示了陶渊明的人生追求与境界。     

农村隔代相居学生现象透析及对策

我校地处长江三角洲的杭嘉湖平原地区，素有“鱼米之乡”之美誉。当地农民具有精湛的养鱼技术，一批有资金、有技术的年轻农村夫妇，纷纷选择去全国各地包塘养鱼，也有一部分出门经商、打工，为我国的经济建设立下了汗马功劳。这无疑是社会发展和明进步的体现。然而，父母出门、祖孙居家，有的甚至把孩子寄养在亲戚家，出现了“隔代相居”的现象。     

山西省城镇全民健身运动分析与对策

通过对全省城乡镇居民进行随机抽样的问卷调查，分析其了解、参加“全民健身计划”的渠道，表明要深入开展此项活动。必需要政府重视城镇体育发展。抓好社区体育建设，发挥媒体对普及健康教育的宣传。     

诗与居:海德格尔诗学阐微

“居”是海德格尔诗学中的基本概念。海德格尔对居的阐释是从“建筑”一词开始的 ,认为居使建筑成其为建筑 ,只有居着的才是真正的建筑。建筑是此在者 ,而居是一种存在 ,此在的人“在之中”生存是与常人而共在的。作为现身情态的人 ,在不断地领会着常人的话语 ,从而在“闲言”、“好奇”、“两可”中沉沦于世。“存在的遗忘”是造成此在沉沦、被抛弃的根本性原因 ,也是造成此在人的无家可归心态的直接原因。只有当诗发生和到场时 ,安居才能发生。人只有当他已经在诗意地接受尺规的意义上安居 ,他才能够从事耕耘建房这种意义的建筑。有诗人 ,才有本真的安居。     

高水平的观众方显高水平的演唱--浅说《明湖居听书》中观众的烘托作用

刘鹗的《明湖居听书》，是中学语文教材中不朽的经典之作。它和白居易的诗篇《琵琶行》一样，凭借作者文艺修养的扎实功底、对音乐的精微体察以及娴熟高超的语言表达技巧，为广大读者创造了一个具有丰富审美内涵的艺术空间，令人耳目俱新，称赏留连不已。在集体备课时，我发现大家一律将目光聚焦在直接表现王小玉说书过程和精湛技艺的七、八两段，也能充分认识琴师和黑妞对主角的陪衬作用，以及五、     

比较阅读《琵琶行》和《明湖居听书》——古典文学阅读的一点收获

《琵琶行》与《明湖居听书》都是历史上脍炙人口的名篇，又都是以对音乐的出色描写而著称，二者在对声音的描绘时，都不约而同地运用了生动贴切且独具匠心的比喻修辞，状无形之物如在眼前，可触可感。     

浙江省富阳市富春第七小学 承江南人文之源 育东吴少年才俊

浙江省富阳市富春第七小学创办于2009年,是富阳市委、市政府重点民生工程,学校坐落于《富春山居图》所描绘的风景秀丽的富春江畔、鹿山脚下,按浙江省万校标准化建设一类标准设计建造,现有教学班级27个,1400多名学生,教师70名,其中市区级骨干教师、教坛新秀、学科带头人达到20人     

《归园田居（其一）》中的三重错位及其情感还原

《归园田居（其一）》凝聚着陶渊明对人生理性与自我实现的理解与感悟，通过“误入”与“三十年”的知行错位、“叙事”与“抒情”的表达错位、“虚”与“实”的感知错位这三重错位结构，展现他在仕与隐的矛盾冲突中徘徊挣扎直到超脱的生命历程。     

《归园田居》的朴素美

陶渊明今存诗歌共125首,不足万言。从题材和内容来看,大体可以分为咏怀、田园、哲理三类。其中重点描写田园景色和田园生活,宜划入田园诗的,约30首左右。其诗歌具有外枯而中膏,似澹而实美(苏轼《东坡题跋·评韩柳诗》)的魅力,随