以节约集约用地破解经济发展中的土地"瓶颈"制约

土地供应紧张,发展空间不足,是全国各地经济社会发展所面临的主要问题.如何破解这一难题呢?推行土地节约集约利用,提高土地利用效率不失为最有效的办法.科学修编土地利用总体规划,合理安排建设用地和产业用地,加强用地管理是实现用地的节约和集约化的根本;开展土地清查,盘活存量用地,加大土地整理是提高土地利用效益、充分挖掘土地资源的潜力所在;推行经营性土地"招拍挂"出让和工业用地公开出让,规范土地流转机制,强化土地资源市场配置,是提高土地的节约集约利用程度的关键.     

根的存在性定理的一个应用

用二分法求方程近似解的过程中,用到了根的存在性定理：“若函数f（x）在闭区间[a,b]上连续,且f（a）f（b）〈0,则在（a,b）内至少存在一点x0,使得f（x0）=0”．在教学中,我们遇到一类有趣的问题：求解时涉及到函数的极值,可是极值点却求不出来．对此,同学们大多束手无策,本文利用根的存在性定理给出一种“设而不求”的破解方法．     

化学教学中融入化学史的实践困境与破解路径

化学教学中融入化学史是发展学科核心素养的有效途径,在实践过程中往往会面临化学史资源相对固化、应用多为引入、课堂缺乏互动、价值逐渐泛化的困境。通过多元开发丰富史料资源、真实情境贯穿课堂教学、有效互动促进深度参与、核心素养引领价值聚焦的路径,能有效提升化学史教学的精准度和匹配度。     

网游玩家破解蛋白质结构获科学验证认可

在网上玩玩游戏就可以在著名的英国《自然》系列学术刊物上发表论文？这听起来非常不可思议,但《自然·结构和分子生物学》杂志近日发表了这样一篇有网络游戏玩家署名的论文：《蛋白质折叠游戏玩家揭示一种单分子逆转录病毒蛋白酶的晶体结构》。     

生态循环型农业破解粮食危机

2008年11月,国家决定投入200亿元用于转基因科研.转基因与大飞机、探月工程、第三代通信等一道并列进入国家中长期科技发展纲要.转基因粮食种植的商业化有望在近期获得批准放行,最有可能放行的作物是转基因玉米.     

大学教师专业发展的文化桎梏及其破解

大学教师专业发展是当酋高等教育研究领域中的一个热点问题,大学教师文化对大学教师专业发展起着导向、规范、凝聚、激励和创新的作用,是大学教师专业发展的生态环境.不良的教师文化可能成为大学教师专业发展的桎梏;针对大学教师专业发展中出现的突出问题,从文化本源扫除制约大学教师专业发展的障碍,革新不适合当代大学教师专业发展的传统文化,将会极大地促进大学教师专业的良性发展.当前主要是要建立以专业为导向的职业文化、促进大学教师的文化自觉、提倡和构建教学学术文化、推动教师间的自然合作.     

中小企业融资难：社会的关注与现实的制约

伴随着中小企业的蓬勃发展及其社会经济地位与作用的不断提升，中小企业融资难的问题也正在引起社会各界的广泛关注。导致中小企业融资难的因素有很多．其中最主要的是：我国现行融资制度缺陷明显，对中小企业融资存在着挤出效应；金融机构对中小企业的融资支持存有误区，支持力度不够；中小企业自身规模小、实力弱、信用低、风险大，融资竞争力不强；支持、规范中小企业融资的法律制度不完善；为中小企业融资服务的评估、担保机构不健全；等等。     

运用多元共治理论破解职业教育教材治理困境

在多元共治理论视域下,职业教育教材治理是一个多元主体治理的格局。然而,职业教育教材多元主体治理格局还存在一些困境：编写工作的多元主体参与力量不足;评价主体相对单一;选用与管理多元主体参与不足;治理的多元相关主体之间协同不足。针对困境,提出推进职业教育教材多元主体治理格局形成的路径如下：整合资源,破除参与职业教育教材编写主体单一困境;扩大范围,支持多元合力参与职业教育教材评价;加强引导,推进多元主体参与职业教育教材选用与管理;增进共识,提升职业教育教材治理过程中的多元主体协同性。     

影响中学生英语自主学习原因及破解策略

本文从英语教学中影响学生自主学习的原因,探寻破解策略的运用,旨在阐述培养学生英语自主学习能力对加强学生主动学习和培养良好学习品质意志的推动作用。探寻影响学生自主学习的原因,注重教学过程和方法优化,能更好地体现学生学习的主体地位,激发学生内在学习动力,满足学习认知发展需要。     

利益相关者视域下乡村工匠培育的现实困局与破解路径

乡村工匠作为农村中具有特殊技艺或技能的专业人才,在建设技能乡村和技能型社会中扮演着至关重要的角色。乡村工匠的培育是一个复杂而系统的过程,涉及多个不同的参与主体,既包括乡村工匠这一关键利益主体,又包括政府、企业、培训机构、职业院校等多个利益相关者,并且各主体之间形成了利益交织、关系复杂的网络关系。基于利益相关者理论分析各利益相关者在乡村工匠培育中的作用和面临的现实困境：政府发挥“统筹”与“服务”作用,协调各方利益;农民转变“意识”和“惯习”,关注长远利益;培育机构提升培训“质量”和“能力”,实现利益共赢;企业明确“利益”与“责任”并重,寻求利益平衡。