对外汉语分语种教材的国别化研究——以泰国汉语教材为例

对外汉语教材的国别化处理是汉语教材编写的一个方向,本文从语言要素、学习者的母语文化、学生所在国的外语教学大纲三个角度进行了探讨,并围绕泰国汉语教材的编写提出了一些针对性的建议,最后提出了汉语教材国别化有显性和隐性两种处理方式.     

从变译理论角度看电影片名翻译

本文首先通过论述何谓翻译变体理论及翻译变体理论的主要特点,指出了变译理论中的某些策略可以应用于电影片名的翻译当中,并在此基础上给出了三种更加具体的变通方法：概括法,意象法,俗语法。     

R&D投入产出效率的国别比较和影响因素分析

运用OECD主要科技指标的统计数据和DEA方法,时我国、八国集团和韩国等十国R&D投入产出效率进行比较,真实反映我国研发的实际情况,并对影响因素进行了剖析.结果表明,我国研发效率低下,亟待改进.我国应该完善研发资金的管理、提高科研人员的素质和能力、塑造有利的研究环境,来提高我国的研发效率,从而更快地提升整体科研实力和水平.     

会“变脸”的矿物

同一化学成分可以形成多种截然不同的矿物,例如二氧化硅(SiO2),既可以形成非晶质的蛋白石、玉髓,也可以生成结晶态的石英。这是由于它们形成的条件不同。如果外界条件改变时,已形成的矿物是否会变身为另外的矿     

科学无国界 论文有国别

期刊国际化是我国期刊编辑出版界长盛不衰的热门议论话题。 期刊国际化的内涵是什么？虽然众说纷纭,但大同小异,不外乎“课题内容国际化,编委、作者、审稿国际化,编辑体例规范标准化、国际化,语种国际化等等”,其中论文作者机构（单位）地域属性必须清楚标注国别是尤为重要的规则。 纵览世界,这一点在国际期刊编辑出版界已是不言而喻的编辑出版常识或公理。国际科技期刊无不遵循这一保护知识产权地域性规则,在编辑出版过程中大家都潜移默化地养成了自觉行动。 国内科技期刊编辑出版界贯彻实施如何？情况似乎不容小视。首先,从办刊理念上,对这个规则要有高度政治敏感性,但不少国内外公开出版发行的我国期刊的编辑部同仁似乎对此还没有引起足够的重视,有的不知道地域属性要清楚标注国别,个别科技期刊还出现政治负面事例。其次,国家期刊编辑出版标准规范似乎也没有给予必要的关注,但愿这是笔者孤陋寡闻。 因此,应当引起国家新闻出版主管部门的高度重视,一方面,作为一个重要评价指标要求期刊编辑部切实贯彻执行; 另一方面,国家期刊编辑出版标准制定主管部门应当将此涉及保护知识产权地域性规则写入期刊编辑出版规范标准之中,以便期刊编辑部有章可循。 值得高兴的是,国内一些国内外公开出版发行的科技期刊,期刊编辑部平时很注意吸收国际期刊界先进的办刊理念,并融化在办刊各个细微过程中。这些期刊其论文英文摘要的作者机构（单位）地域属性都清楚标注了国别。如: Beijing ,China; Hong Kong, China; Taiwan, China; New York, USA等等（可详细参阅《物理学报》2002年第51卷第12期）。这些成功的经验,受到国际著名检索系统的认可,也许可以为其他期刊提供有益的参考借鉴。 国际交流的基础是规则。作为世贸组织的重要成员,中国正在着力强化自己的规则意识。规则细节蕴涵着政治性考量,千万不可等闲视之。科学无国界,论文有国别,用规则办事,这是全球化趋势下必须养成的思维,应该成为我国科技期刊界创新理念的重要规则。     

成功体育在高校体育教学中的运用

成功体育指在体育教学中,运用转变体育教学观念和方法,通过教师帮助学生成功,学生尝试成功,逐步达到自己获得成功的教学过程。它是追求学生自我潜能的发现和发展的教育,是实现学生自我教育,追求全体学生多方面发展的素质教育。这里的“成功”意味着超越自我,超越他人,它是相对原有基础而言,没有终极意义。它是不断发展,不断提高,永无止境的,它的最高境界和目的是使学生获得自己成功的体验与能力。     

美学百年综论

美学发祥期的突出贡献是形而上美学、美文化哲学和文艺美学的滥筋。美学学科诞生的直接背景是近代西方社会和文史的变化,即人的升迁、神的贬值和科教的兴起。由之构成了美学的三大品格：学术上的跨界、人文上的超升和隐性特质的膨胀。其人文质地的稚嫩、审美文化的“优根”和主流话语的封闭,瑕瑜互见,利弊杂糅,为走出古典准备着条件。走向现代则是美学的反题。     

澳大利亚英语和新西兰英语概况

澳大利亚英语和新西兰英语是中国英语学习者关注较少的两种英语变体。文章旨在介绍这两种变体的主要特点。主要讨论了澳大利亚英语和新西兰英语在语音、词汇、超音段、句法几个层面上的重要特征,并介绍了这两个国家内部的两种英语变体：澳洲土著英语和毛利英语。最后对两种英语变体的异同进行了比较。     

本科院校英语专业区域国别研究课程教学质量评价体系初探

英语专业区域国别研究课程教学质量评价研究应结合区域国别研究课程的特点,对其教学质量进行全方面、科学性的评价。该研究采用文献分析和总结的方法整理出教学质量评价初选指标和指标体系,进而尝试提出符合英语专业区域国别研究课程教学特点的评价体系,最终依据该体系建立系统的评价结构,为以后该领域的研究奠定理论基础。