当代中国图书馆事业的历史分期问题再议

历史分期是图书馆事业史研究的基础问题,自20世纪50年代图书馆事业史学科建设以来,在历史分期上出现过多种划分标准和更多的阶段划分模式。该文通过对这些研究成果进行梳理,并借鉴近年来史学领域有关历史分期问题研究的最新成果,总结出划分图书馆事业历史阶段应该注意的事项,提出了一套新的多级划分标准,并据此将中华人民共和国建立60年来图书馆事业的发展史划分为三个大的阶段。     

超越国家：跨国图书馆史研究的兴起

跨国图书馆史研究作为一个新兴的研究领域,正逐步引起全球图书馆学者的兴趣和关注。跨国图书馆史研究不仅挑战了传统图书馆史书写中单一民族国家的叙事局限,而且丰富了传统图书馆史研究的主题。跨国图书馆史研究可尝试从全球知识和文化运动对图书馆历史进程的影响、国际组织在图书馆发展中的历史作用、图书和其他文献资料的跨国流通、图书馆员和学者在跨国网络中的地位以及分析殖民主义对图书馆发展进程的影响等五大主题上先行探索。作为一个新兴跨学科研究领域,跨国图书馆史研究具有重要的学术意义和广阔的发展前景。     

马克思的历史分期思想与“亚细亚生产方式”

马克思的历史分期思想是丰富而复杂的，逻辑视角的多重性导致了其历史分期形式的多样性；“亚细亚生产方式”只是马克思其中一种历史分期形式曾运用的一个基本范畴，其有效性受自身成熟程度的限制；在马克思晚年的历史分期思想中，放弃了把“亚细亚生产方式”作为人类历史逻辑起点的观点；长期以来，学术界在马克思历史分期问题上的分歧和争论，主要是由于把马克思丰富而复杂的历史分期思想模式化、图示化和公式化，并试图把“亚细亚生产方式”这个不成熟的范畴纳入设定的公式中     

建国后中共大同四十年的历史分期及基本估价

本文以1978年党的十一届三中全会为标志,将建国后中共大同四十年的历史分为前后两个大时期,并将前一时期依据历史发展轨迹,划分为四个阶段。本丈从全局的、发展的、辩证的、历史的观点出发,对1949—1989年大同地方党史作了实事求是的估价。     

对中国教育史分期的新思考

已往的论著给中国教育史分期,都是与中国历史发展的分期相对应,因忽视了教育相对的独立性,而不能清晰地描述中国教育发展的轨迹,且使对一些教育家的评价不够中肯,甚至于失之偏颇.本文试图以教育学理论,从教育自身的变化发展,按"原始教育形态"--"古代学校教育形态"--"现代学校教育形态"重新给中国教育史分期,探寻中国教育史发展的轨迹,并以孔子和张之洞为例,以新思考给他们新的评价.     

中国近代图书馆史分期的历史语境

中国近代图书馆的历史是中国近代社会历史的组成部分.中国自 1840 年进入近代社会,图书馆则于 1904 年进入"近代".中国近代图书馆史的研究,产生于第二次中国近代史研究的高潮中.图书馆界在近代图书馆史的研究过程中,借鉴了许多中国近代史的研究方法与成果.     

“国史”风云

点校整理“二十四史”及《清史稿》,作为新中国旷古未有的巨大文化工程,虽在文化浩劫中经历磨难,却终至圆满完成。而承担该项整理出版任务的中华书局,则有幸成为动乱岁月的避风港,中国文史学界的一批一流学者,也因整理“国史”获得“解放”,集体等到了风平浪静的那一天。     

世界近代史中期分期的探讨

世界近代史的中期分期应以1760年代为宜，其经济上的原因在于工业革命的开始及规模巨大的洲际贸易的发展；政治方面则表现为资产阶级革命高潮的来临，在国际关系领域，欧洲得以确立其在世界上的优势地位。而东方诸国则走向衰落，以1760年代的界标，世界近代史的前后两个时期表现出迥然不同的特征。     

从两宋文献辨伪之间的差距看文献辨伪在宋代的分期问题

现代学者多将北宋和南宋两个朝代的文献辨伪当作一个整体来讨论。具体分析北宋和南宋在文献辨伪学者、文考辨书目数量和文献辨伪取得的成就等方面,认为北宋和南宋的文献辨伪在发展程度上并不处在同一个阶段。此外,分析了产生这一现象的原因,认为造成这一局面的因素主要包括文献辨伪学科发展的规律、两宋不同的学风和经济原因。