民间纠纷调解中的习惯法实证研究——基于苗族的考察

国家法与少数民族习惯法的关系是当前法学研究中的一个热点问题。在法律多元理论的支撑下,学者们探讨国家法与少数民族习惯法的对立与统一,寻求民族习惯法研究的合理性和现实意义。作者通过对云南省文山州麻栗坡县回龙村的调查发现,民间纠纷调解是国家法与少数民族习惯法综合作用的过程,是国家法与少数民族习惯法进行良性互动,解决民间纠纷、构建和谐的民族关系和社会秩序的过程。     

唐代旅行家杜环游历考证

杜环是唐代著名旅行家,因与大食的战争被俘虏辗转游历非洲地区数十年,回国后著有《经行记》,该著作是研究及考证非洲与中西亚历史的宝贵史料。本文介绍了杜环与《经行记》,并对杜环游历大食国与《经行记》记载进行了考证。     

再见大理

再见大理,是几年以后了。这次随中国百名文化记者采风进驻到了大理的深街古镇,有一种恍然若梦的感觉,就像那部《时光倒流七十年》的电影,若不是手里握着现代的"硬币"——手机,似乎找不到回家的路了。再重温那著名的苍山洱海三道茶,也不过是浮光掠影,水上冰山。遥远的画卷提到大理,我们脑海里大都会最先出现金庸为我们刻画的《天龙八部》,风流倜傥的段王爷,段誉和他的凌波微步……这次在石钟山石窟,我见到了金庸的亲笔题字"南天瑰宝"。据说金先生是听了陈寅恪的话,觉出宋朝是民族永远之瑰宝,所以把他心目中的大侠郭靖乔峰都写在了宋朝,托出了神秘的南诏国,从而也引起了史学界对南诏     

“妙香古国”的神韵——大理国时期的宗教信仰

大理国(937-1253年)是云南历史的一个奇迹,也是外人眼里的一个谜。生活在大理国时代的人们热爱和平,民风淳朴,与世无争,风俗民情与中原之地迥然有异,被世人称为"妙香国"。     

东晋十六国南北朝之疆域及其分析

东晋十六国南北朝时代,诸多的中原王朝外拓乏力而彼此之间的内竞无有休止.外拓乏力,则中原王朝的总体疆域范围呈现收缩的态势;内竞不止,则各别政权的疆域盈缩、疆界变动极为繁复.分析由于内竞而不断改变着的政治地理版图,可以得出的认识是:对立政权之间的征伐与争战是疆域变动的直接原因,地理条件的限制作用决定着疆域变动的走向与幅度,正统观念影响了疆域变动的若干特征.     

探索面向2035的高中英语教学活动实现路径

习近平强调,教育是国之大计,党之大计。《中国教育现代化2035》的出台,是推进教育现代化的伟大战略规划。本文将结合《中国教育现代化2035》文件精神和《普通高中英语课程标准(2017年版)》相关要求,结合教学实际,探索面向2035的英语教学活动实现路径,对未来英语教学信息技术实现手段、课堂教学模式、教师成长之路、学生培养方向、家校互动以及实施保障和可行性展开讨论。     

“当代文化参与”任务群阅读教学的几点理解

《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确将高中语文课程分成必修、选择性必修、选修三类,并设置了系列学习任务群。其中,“当代文化参与”学习任务群贯串必修、选择性必修和选修三个阶段。当代文化参与以参与当代文化讨论、阅读当代经典为教学内容,以培养分析评价当代社会文化现象的能力,培养社会关爱、家国情怀的情感态度为教学目的。...     

基于“研学+历史文化主题”研学旅行培养学生家国情怀

《普通高中历史课程标准(2017年版)》中从"家国情怀"角度提出的培养目标是"从历史的角度认识中国的国情……形成对祖国的认同感……对中华民族的认同感……理解和尊重世界各国、各民族的文化传统"。如此,广义上的家国情怀是指"天下情怀",符合"教育要面向现代化,面向世界,面向未来"的要求。如何让历史教育在提高公民意识、建设幸福家庭、增强民族凝聚力、培育社会责任感、拓展国际视野、树立世界意识等方面发挥出应有的教育价值,笔者将基于"研学+历史文化主题"研学旅行模式探究培养学生家国情怀的路径。     

浪漫的情怀

盘古开天辟地,天高地迥,风清云淡;女娲和泥做人,男耕女织,幸福美满;后羿奋力射日,阳光和煦,万物欣然;嫦娥悄然奔月,独守蟾宫,形只影单;大禹献身治水,舍家为民,功绩昭然;仓颉致力造字,华夏文明,万古流传。     

假如只有三天光明

假如只有三天光明,我会格外珍惜这三天的宝贵时光,使这三天过得充实而有意义。