论教育的可持续发展与师范教育课程改革

可持续发展战略的实施迫切需要教育的可持续发展。教育的可持续发展必然对教师的素质提出更高更新的要求。师范教育课程必须适时进行改革,以培养适应可持续发展要求的合格教师。     

“综合实践活动课程”在国外

日本“综合学习时间”日本文部省在1998年12月和1999年3月颁布的《学习指导纲要》中增设了“综合学习时间”。“综合学习时间”重视学生的兴趣和爱好,致力于培养学生主动开展问题解决式学习和探究学习的态度,引导学生掌握科学的学习方法和思考方法“体验学习”和“课题研究”成为中小学生在“综合学习时间”课程中最根本的学习活动方式。     

新形势下师范教育改革的几点思考

近闻省内一所五年制中师学校20余名毕业生前往广东某地应聘,参加编写教案、试教、基本功等测试,结果无一合格,在领队教师再三要求下,招聘方才勉强留下一名到幼儿园试用。作为教师教育的主力军———师范教育在三级师范向两级师范过渡的进程中,中师升格了,师范长高了,然而师范学校的教育质量为何不能尽如人意。传统的封闭式的定向培养,走向开放型,是师范教育发展的必然趋势。但改革,只能改革不适应我们现代化的一切,不能像泼洗澡水连同孩子一道泼走那样,把我们优良的传统和特色丢掉。师范教育如何才能适应市场经济发展,服务于基础教育,“磨合…     

建立师范教育实习基地的有益探索

从教育实践出发 ,通过对不同实习组织形式的对比分析 ,阐述了建立相对稳定的师范教育实习基地对全面提高教育实习质量的重要性 ,并且提出了实习基地建设的基本思路     

“双导师制”人才培养现状及对策——以合肥幼儿师范高等专科学校为例

目前,师范教育实行“双导师”培养模式是大势所趋,也是时代发展的要求。我们在对合肥幼儿师范高等专科学校“双导师”培养模式的跟踪调查研究中发现,“双导师”制度下校企合作“协同育人”模式还存在一定的问题。鉴于此,本文提出了提高“双导师制”实效性的一些对策,希望可以切实促进“双导师制”的完善和发展完善,以培养更多高质量的教师人才。     

国内外中学生考试焦虑干预技术概况及启示

考试焦虑是一种普遍存在的复杂的消极情绪,缓解学生的考试焦虑对提高学习成绩和促进学生身心健康发展具有重要意义。本文通过对国外近年发表的关于干预方法的文章进行整理分析发现,国外的有关考试焦虑干预的实验型文献大多基于学校进行干预,涉及认知疗法、行为疗法、学习技能中心等干预类型,可以根据国内实际情况学习和借鉴国外新的学习技能训练法。     

国外对青少年创造力影响因素的研究

自从20世纪50年代以来,青少年创造力的发展与培养研究一直是国际社会和学术界共同关心的问题,也是教育界面临的一个重大课题。研究青少年创造力的影响因素,不仅有利于人们对创造力本质的理解,更好地把握青少年创造力发展的规律,而且能够为青少年创造力的培养提供一定的依据。本文从环境因素、认知因素和人格因素三个方面概括国外对青少年创造力影响因素的研究。     

中国近代师范教育的分期及办学情况略述

清末民初时期，中国社会在政治，经济等方面进行了大刀阔斧的改革，教育事业也有了大的发展，在师范教育方面，从“壬寅学制”到“六三三学制”，从师范学堂到师范学校，师范教育在制订，称谓等方面经历了一个系统化，规范化和现代化的发展过程。     

国外高职教育专业设置的特点

从世界部分国家职业教育发展来看，职业技术教育是伴随着现代工业兴起与科学技术的进步逐渐发展起来的。尤其２０世纪的６０、７０年代以后。世界范围内的一些经济发达地区，特别是西方各国，随着经济的复苏产业结构的调整，迫切需要既懂理论又具较高水平的技术型、实用型人才。为了满足社会的需要，相继出现了发展职业教育的热潮，在专业设置上形成了各自特点。     

英国中小学师资培养培训系统及其特点

从20世纪60年代开始,英国中小学逐步做到全部教师均由受过专业训练的大学本科毕业生担任。60年代中期,英国大学设立了教育学士学位。到70年代,获取教育学士学位实际上已成为进入教师行业的最主要渠道。同时,通过多种渠道,对中小学教师中非大学本科毕业生和未受过专业训练的大学本科毕业生,进行培训。经过近40年的不断改进,目前这一培养培训系统日臻完善。