试论地方师范大学建设国家理科基地的条件和方法--以地理学科国家理科基地为例

地方师范大学建设国家理科基地,在生源、办学历史、区位、投入等方面具有优势条件。地方师范大学建设国家理科基地,必须遵循高起点高标准原则、体现地方师范特色优势原则、促进教学与科研互动原则、与学科其他建设相结合原则。地方师范大学建设国家理科基地,要建立完善有力的管理体制,形成多方协作的办学机制,突出基地建设个性主题,创造浓厚的学术氛围,建设特殊的制度体系。     

直面真实,方在其中

在人类社会生活中,大凡一个问题久拖不决不解,则必有深层次的矛盾潜藏其间。在改革开放20余年中,中国义务教育及其经费问题即属此列。 邓小平和江泽民都十分重视中国义务教育。从邓小平的“我们要千方百计,在别的方面忍耐一些,甚至牺牲一点速度,把教育问题解决好”,到江泽民的“财政再困难,也必须舍得把投资义务教育办好,这是提高全民素质的奠基工程”,字里行间,处处都放射出东方大国伟大政治家的睿智、胆魄和思想的光芒。自20世纪90年代初起,中央政府有关领导与文件,在谈到义务教育时,亦多次承诺,到20世纪末,即2000年,我国政府财政性教育经费投入要达到国民生产总值的4％。这是所有关注义务教育的人士应当关注的第一个事实。     

两性关系中的权力归属

现行的社会秩序体现了男性的意志、男性社会的意识形态特征。这种特征由性别地位、性别角色和性别气质构成。它们分别属于政治范畴 ,社会范畴 ,心理范畴 ,三者之间相互依赖 ,形成三体相连而又相互独立的独联体。男性认为女性是他者 ,他者的存在是威胁和危险。于是男性必须排除这种威胁和危险     

国家助学贷款政策的制度性缺陷及其改进

我国国家助学贷款风险大、执行难的根本原因在于现行助学贷款政策未能建立有效的目标导向机制及合理的风险分担机制。有效的目标导向机制应有助于银行商业目标的实现和各种金融手段的充分利用；合理的风险分担机制要求按照“谁受益谁付费”原则，由助学贷款相关各方共同承担责任，合力规避贷款风险。     

死刑存废问题研究

一、死刑的产生,发展及现状(一)死刑的产生。从历史上看,死刑是起源最早的刑罚方法之一,有人认为死刑是最早产生的刑罚根源,是社会基本矛盾。即生产力与生产关系,经济基础与上层建筑的矛盾运动的结果。从经济根源上看,原始社会末期由于生产力的发展,物质财富增多,出现了私有财产,私有财产保护便成为必需,死刑的威慑力决定用其保护私人财产的有效性。从人与人间的关系上看,社会上出现剥削阶级和被剥削阶级并出现了国家。占统治地位的剥削阶级需要死刑来维护自己的特权和统治地位,于是死刑就这样产生了。     

道德建设应与时俱进

道德是一个国家文化底蕴的一部分，道德水平也反映出国家的发展水平。从某种角度上可以说：道德兴，则国家兴、民族兴。目前我们的道德水平已经严重滑坡，道德教育没能充分发挥其应有的作用，为此，应该加强道德建设，使之与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接。     

国家利益分析的建构主义视角

国家身份和利益是由国际社会中的政治文化建构的 ,这是以温特为代表的建构主义学派的基本观点。本文在温特基本理论假定的基础上 ,考察了规范建构国家利益的机制问题。一般说来 ,规范建构国家利益要经历规范起源、规范社会化和规范内化三个阶段。当然 ,规范能否成功实现国家利益的建构 ,还需要具备一定条件     

论法律与精神文明及其作用关系

论法律与精神文明及其作用关系聂剑党的基本路线确定了“把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家”的总任务。总任务中的民主指法制化的民主，即以社会主义法律形式确立的民主；总任务中的文明是指物质文明和以马克思主义为指导的社会主义精神文明。即社会主义法律...     

有这样两种历史现象

有这样两种历史现象，值得人们深思。 其一，在国民党反动派统治中国，甚至实行白色恐怖的时候，抨击这种专制统治、揭露蒋介石真实面目的文章（包括鲁迅的杂文以及鲁迅风杂文流派和野草杂文流派的杂文），能够频频见诸报端，而在“文革”时期，却难以有任何不同于无产阶级专政下继续革命理论的声音在任何传播媒介上出现。是不是“文革”时期的专制更甚于国民党蒋介石的专制统治？     

亚资本主义形态=马克思对非欧国家资本主义形态的研究

亚资本主义形态产生于资本主义全球化过程中，是资本主义原生形态与非欧国家前资本主义形态相互碰撞垢产物，其性质和特征既不同于资本主义原生形态和前资本主义形态，又与之有着千丝万缕的联系，这一思想蕴涵于马克思《政治经济学批判》的宏伟构想之中，是马克思关于资本主义全球化思想的重要组成部分。