解读马克思的“重建个人所有制”——简评我国产权制度改革的目标取向

我国产权制度改革的最终目标应当是马克思所说的"在生产资料共同占有的基础上重建个人所有制"。"个人所有制"不应理解为消费品个人所有、私有制或者生产资料脱离价值形态的单纯物质形态的个人所有,而应当理解为在共同占有生产资料的基础上,每个社会成员都能依靠自己的劳动和其他贡献实际确立其所有权的个人所有制。当前的国有制仍然是政府部门或机构所有。应当继续推进产权制度改革,以马克思的"个人所有制"为基本方向,积极探索真正实现生产资料共有基础上的个人所有权的具体形式。     

国有企业走向市场的困难及政策投放

本文从“两类企业”运营环境的比较分析出发，述及了当前我国国有企业走向市场面临的诸多困难，并从深层次的理论角度论证了国有制与市场经难以兼容的困难。并认为，欲将国有企业真正推向市场，必须寻找新的思路和富有建设性的政策投放，主要包括：改变传统的国有资产归属格局，变国有国营为国有自营和委托经营；取消政府的政策性保护措施；培育国有企业创新和企业家阶层形成的环境等。     

论企业集团股份化改造的必要性及途径

企业集团股份化能进一步明确产权关系，有利于完善经营机制，也有利于筹措资金，加快发展步伐。其改造包括两方面的内容：一是包括核心层企业在内的各个成员企业进行股份化改造；二是主要通过核心企业与成员企业之间的相互参股、构成整个企业集团不可分割的资产联系。     

论中西封建土地制度的不同等级结构

本文不同意学术界关于中国封建社会没有形成土地占有的等级结构的看法。认为:只不过中国是两级结构;西欧则是多级结构。两种等级结构具备如下本质特征:上级土地所有者都留有相当数量的直辖地;上级对下级占有的土地都拥有一定的支配权;下级对上级都有人身依附关系,并为上级纳租、服役。由于两种等级结构的土地所有权与政治权力的分割形式不同,虽使两者存在许多差异,但都是非本质的差异。不过,土地制度这种带根本性事物的差异,对中西封建社会的影响又是有决定意义的,这一研究成果对研究中西封建土地制度提供了新观点。     

2008年高考历史《考试钢》新增考点训练题

一、中国古代史 1．井田制和分封制 训练1．下列关于井田制的叙述不正确的是 A．奴隶社会的土地国有制 B．诸侯臣下只能世代享用 C．土地不得买卖 D．耕种者要交纳地租     

个人所有制在社会主义国家的认识与实践

所有制问题是科学社会主义的基本理论问题之一。个人所有制是马克思、恩格斯关于未来社会所有制形式的科学设想。然而，这一理论在社会主义国家的实践中却经历了曲折的发展历程。深入探讨个人所有制在社会主义国家的命运，对我们当前的所有制改革具有重要的理论和实践意义。     

国有制代理机制与国有企业改革的方向

国有企业改革始终处于中国经济改革的中心地位．十几年来企业改革大体经历了三个阶段：从扩大企业经营自主权到推行承包经营责任制，再到建立现代企业制度。这一系列以市场为取向的渐进式改革尽曾取得了明显进展．出现了一批在进入市场过程中状况良好的企业。但总的来说，国有企业改革的效果很不理想，大多数企业明亏或暗亏，国有资产仍然在受到严重侵蚀，     

论公有制经济与非公有经济的股份化过程

在市场经济条件下，任何经济成分的资源，都会按照优化配置的原则实现配置，其所有制性质的界限会被打破，形成公有制经济与非公有制经济的股份化过程，本文从理论上论证了这种股份化过程的现实基础、内部结构、分配方式，提出了这种股份化过程不断完善的途径。     

高职教育股份化的法律探讨

高职院校实行股份化 ,是高职教育面向社会 ,面向新世纪的一个重要途径。它包括三个方面 :(一 )高职院校可以由政府、社会组织或公众个人投资 ,投资以股份形式存在 ;(二 )为了保障投资人利益 ,高职院校应当享有自主权 ,实行董事会领导下的校长负责制 ;(三 )为了保证高职教育的发展方向 ,应当建立质量评估、效益评估等法律制度 ,对高职院校进行外部监督     

高职教育股份化的法律探讨

高职院校实行股份化,是高职教育面向社会,面向新世纪的一个重要途径。它包括三个方面：（一）高职院校可以由政府、社会组织或公众个人投资,投资以股份形式存在;（二）为了保障投资人利益,高职院校应当享有自主权,实行董事会领导下的校长负责制;（三）为了保证高职教育的发展方向,应当建立质量评估、效益评估等法律制度,对高职院校进行外部监督。