图像的框架分析法:一种全新的视角阐释图像——以二战93枚相关邮票为例

本文以Van Gorp的"框架包裹"理论和Kress and Van Leeuwen的视觉语法框架理论为理论基础,试图建立一种分析图像的框架模型,从而挖掘图像的深层意义;对图像的"框架包裹"三要素进行界定,分别为:"框架化装置"、"视觉语法装置"和"文化现象";文章的最后,本文以八个国家93枚二战相关的邮票为案例,对前文提出的图像框架展开分析,不仅可以分析图像的表层视觉符号的选择和突显,亦可进一步挖掘贯穿于图像中的深层涵义,探讨传者和观者之间的潜在互动。     

溶液图像题举例

化学图像题是中考的热点之一,常出现在各种题型之中.由于它是利用直角坐标系来描述有关化学量之间的函数关系的,因此,主要考查学生对不同学科知识的整合能力.现仅对有关溶解度和溶质质量分数计算的图像题例析如下.     

高速PCB中过孔引起的同步开关噪声抑制研究

高速PCB中，由于过孔数量较多导致信号产生严重畸变．文章首先分析了过孔对高速信号质量的影响，然后通过在过孔周围添加去耦电容器来抑制同步开关噪声（SSN）．结果表明，在过孔周围添加去耦电容器可以有效地减小同步开关噪声，使得信号波动峰值减小，提高了信号质量．     

有关速率、平衡图像的解题分析

文章从与速率平衡有关的基础知识入手,对某些 外在影响因素加以深入解析。并且对于速率平衡图像没有按 照普遍的分类方式解析,而是先从分析步骤开始,然后抓住图 像的本质,较详细地分析了速率平衡在图像中的标志,再联系 基础知识,达到运用基础知识的目的。当然,由于有些图像的 特殊性,额外增加了特殊图像问题。     

一类颇为流行的错题剖析

本文从理论上对"在含Mg2+、Al3+的溶液中加Na OH溶液,沉淀量与加碱量的关系"进行了计算,得出镁、铝离子是分步沉淀的,并认为中学教学中应该杜绝出现此类试题。     

浅谈“化曲为直”思想在中学物理中的应用

"化曲为直"是处理数学问题的一种重要方法,在处理一些物理问题时,也需要"化曲为直",转换思维,使物理模型或问题得以简化。下面从两方面谈谈"化曲为直"思想在中学物理中的应用。1利用"化曲为直"思想建构物理模型1.1利用"化曲为直"思想解决曲线运动问题例1在125m的高空有一架飞机以10m/s的速度水平飞行时抛下一物体(g取10m/s~2),求物体落到地面时的速度。     

我国物理规律教学思想的回望与前瞻

我国物理规律教学思想包括物理规律教学的地位与价值、物理规律与概念教学之间的关系、物理规律的分类与教学步骤,以及物理规律的适用范围。物理规律教学思想的发展包括重视教学心理学研究、与科学方法教学的密切结合,以及充分彰显物理图像。未来发展应坚持把握物理概念与规律教学的辩证关系,认识物理规律间不同的重要性程度,并深入理解物理规律的内在性与本质性特征。     

分析典型题目 探讨解题方法

抽象函数通常是指没有给出具体的函数解析式,只给出了一些其他条件（如定义域、经过的特殊点、递推式、部分图像特征等）的一类函数.抽象函数问题考查考生对数学符号语言的理解和接受能力,以及对数学知识的综合运用能力.现通过一些典型题目，探讨解决抽象函数问题的常用方法．     

点击三角图像变换

本文首先给出有关常用的三角图像变换规律，然后通过归类举例具体说明有关常用的解题技巧，旨在系统归纳、整理三角图像变换问题的应对策略．