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101.
姜经志 《语数外学习(初中版七年级)》2011,(Z1):71-72
have的用法有许多种,是一个比较复杂、难于掌握的单词,现将其用法归纳如下:一、have作"有"讲(另一种形式是havegot),是表示一种主观意义上的拥有。例如:1.Do you have a knife? 相似文献
102.
103.
104.
教学中,当你面对虽经百般努力但却仍难获得令人满意成绩的学生,当你遇到虽经N遍讲练但下一次学生仍然做错或不会做的题目时,你都会说“要注意改善学习方法、加强理解记忆、提高思维水平、认真归纳总结……”事实表明,诸如以上的苦口婆心和空洞说辞,除了让学生更为茫然无措和徒增焦虑之外,未见有效.反思此等尴尬,不难发现,欲让众人知道一... 相似文献
105.
卤族元素是高考的重点和难点,因此学好卤族元素至关重要.笔者对3种版本的教材和近几年高考试题及各地模拟试卷进行了认真的研究,并结合多年教学实践,对卤族元素中的经典陷阱归纳、整合如下: 相似文献
106.
107.
葛春艳 《青苹果(高中版)》2011,(2):13-16
“情态动词+have done”结构一直是高考考查的热点。该结构一般有两个主要用法:一是表示对过去发生的动作或状态的推测或估计,二是表示对过去发生的动作的遗憾或责备。现归纳如下: 相似文献
108.
109.
110.
反思性教学的实践与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
反思,原为唯心主义哲学概念,指对思想本身进行反复思索,它是一种文明程度和个体成熟的标志。对于反思的理解我归纳成以下几种说法: 相似文献