“互联网+”背景下的商务英语跨境电商人才需求与培养策略

互联网的快速发展,在推动社会经济的同时,也为教育行业的改革模式提供了新的教育思路,“互联网+教育”一度成为现今教育发展的重要方向。基于互联网与教育的联系,一些新型的教育模式应运而生。在跨境电商的经济发展需要下,对当前的人才需求更加强烈,在商务英语的学科教育中,更加适应跨境电商的人才教育模式。基于“互联网+”,介绍了商务英语对跨境电商的作用,分析了商务英语跨境电商人才需求,提出了商务英语跨境电商人才培养策略,以期提升学生学习能力。     

新课程背景下高中英语写作教学的创新模式探究

在新课标不断深入实施的背景下,愈发看重英语课程的语言应用功能,需要学生掌握英语运用技巧,合理进行交流与写作。不过就目前的情况来看,很多高中生的写作水平并不是很理想,甚至还有部分高中生一看见英语写作就头疼,这样不仅阻碍教学目标的达成,同时对于学生今后的学习发展也有着很大的不良影响。基于此,本文主要针对新课程背景下高中英语写作教学的创新模式进行了详细分析。     

精·雕·细·琢“:双减”背景下提高数学课堂作业有效性的路径研究

基于国家“双减”这个理念背景,本文通过如下教学路径:精,精选习题;雕:一题多变(解、证);细:追问成串;琢:优化整合,来提高初中数学课堂作业的有效性,达到课堂作业精致化,效果完美化,时间利用高效化,真正做到减轻学生的作业负担。     

关于新课程背景下初中化学课堂教学模式研究

化学是一门基础性非常强的学科,有利于学生综合能力的提升。因而,基于新课改,为了进一步提升教学有效性,突破传统教育模式的局限,让学生能对化学学习产生浓厚的兴趣,教师要积极主动地应用先进教学模式,科学设计教学方案,主动更新教育理念,加大创新力度,进而提高初中化学教学效率和质量。     

数字信息商品定价策略探讨

运用马克思主叉的劳动价值论和西方经济学的边际效用理论,探讨数字信息商品的定价基础和定价策略。     

XrML在数字图书馆版权保护与利益平衡中的运用探析

本文对运用XrML于数字图书馆实现版权保护和利益平衡之目的进行了探讨。在分析XrML应用于版权管理的基本原理和概念的基础上,讨论了XrML的4个基本概念及其在数字图书馆中的运用以及运用XrML实现数字图书馆版权保护与利益平衡的设计指导思想。     

BDS-3、BDS-2/BDS-3融合双频信号精密单点定位精度分析

为了对BDS的定位性能进行评估,本文基于MGEX测站2021年057-063d的BDS实测数据,对比分析了BDS-3、BDS-2/BDS-3卫星系统及考虑BDS-2/BDS-3卫星组合系统之间的ISB双频PPP静态和动态定位性能。实验结果表明,BDS-3的定位性能与BDS-2/BDS-3在同一水平上,BDS-3静态PPP在E/N/U三方向上的收敛时间和收敛后的定位精度分别优于57.0min/25.8min/46.3min和1.86cm/1.23cm/3.21cm,动态PPP在E/N/U三方向上的收敛时间和收敛后的定位精度分别优于106.8min/51.2min/91.8min和3.03cm/2.56cm/4.64cm,BDS-2/BDS-3考虑ISB后,静态PPP在E/N/U三方向上收敛时间和定位精度分别优于39.6min/15.3min/41.6min和1.64cm/1.08cm/2.94cm比BDS-2/BDS-3分别提高了12.2%/12.1%/8.6%和8.3%/4.4%/2.6%,动态PPP分别优于68.1min/24.6min/55.3min和2.78cm/2.14cm/4...     

人教版与鲁教版初中数学教材“图形与几何”内容的比较分析

教材是实现教学目标的有力工具,对于教师教学以及学生知识体系的建立具有指导作用。本文选取人教版和鲁教版两套教科书中“图形与几何”模块进行比较分析,希望能为中学教学及教材教辅编写提供参考。     

新课程背景下小学语文阅读能力的培养路径

阅读能力是小学生在学习语文知识、适应社会生活的过程中必备的能力和素养,而在新课程的背景下,培养小学生语文阅读能力就成为教学中的重点工作内容。基于阅读能力的重要性,文章将从发布导读方案、设计导入环节、运用思维导图、创设阅读情境、注重读写结合、传授阅读方法、布置阅读任务、开展阅读活动等方面对新课程背景下培养小学生语文阅读能力的路径和策略进行分析和解读,以此完成新课程背景下的高效教学目标。     

生活化背景下小学语文阅读写作教学思考

随着基础教育改革的不断发展,素质教育成为教育改革的核心方向,它更为关注学生学习模式的优化和改变,有利于促进学生的个性化成长和全面发展。基于素质教育理念下,在小学语文阅读写作教学中,教育要引导学生回归生活,因为小学生自身的认知能力、理解能力不高,如果只是采用填鸭灌输式的方式开展语文教学活动,很容易引发小学生的厌学心理,而生活化阅读与写作教学则能够激发学生学习的主观能动性,使他们能够感知到学习的乐趣,进一步端正学生的学习态度,提升其阅读能力、写作能力,促进小学生的全面成长。本文主要是对生活化背景下小学语文阅读写作教学展开思考,希望提供参考与借鉴。