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101.
生物实验教学中学生思维的创造性 ,主要表现在学生对实验中的思维方法能有清晰敏锐的感知 ,深刻的体会和理解 ,以及创新的运用。1 生物实验中的思维方法生物实验的思维方法有分析的方法、理想实验法、生物模型法、反向探求法、比较与分类、抽象与概括等方法。具备了正确的生物思维方法 ,有助于揭示要研究的生物现象、生命活动规律的本质属性和内部规律。2 生物实验教学中存在的问题(1)教师给予学生过多的指导 ,束缚了学生主动性的发挥。实验过程中 ,学习活动的主动性和创造性密不可分 ,创造性是建立在学习活动主动性的基础之上的 ,主动性… 相似文献
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103.
综观学生的学习情况,他们有一定的自学能力,但不善言辞,不能用恰当的语言表达自己的思想。因此,在培养学生阅读技能的基础上,进一步培养他们说话的技能,也是至关重要的。我从初一开始,便分如下三个阶段训练学生的口头表达能力。 相似文献
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106.
107.
知识经济与创造心理学 总被引:1,自引:0,他引:1
知识经济或智力经济的表明,大量繁重的简单劳动、甚至复杂的事务性工作都将越来越多地交给自己化的机器去完成,逻辑推理也可以高效率地由机器完成,这样,人本身就真正得到了解放,而能够专注于具有挑战性的、能激发人的兴趣和情感、最有力地促进人本身的自由发展、也最有效地促进社会经济发展的创造性工作。这意味着,未来社会的进步将最直接和最大地依赖于人的创造性思维的发展,更广泛地看,则是依赖于人的创造性的发展。所以,创造心理必将成为未来心理学研究的主导方向和核心,并将传统心理学改造为崭新的创造心理学,实现心理学范式的变革。 相似文献
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110.
魏新成 《北京广播电视大学学报》1999,(1):42-44
大学物理是电大理工专业注册视听生的必修课,也是中央电大进行教改的课程之一。此次改革,从课程的整体结构到教学内容,都有很大变动,以适应新形势的需要;并且初步完成了多媒体教材建设。针对注册视听生的特点,在教学中加强物理思维方法的认知和训练,一方面可以使学生更加深刻地理解相关的物理理论,另一方面还可以提高学生的自学能力。 相似文献