分析小学低年级数学空间与图形的教学

数学的空间与图形相对而言是个复杂的问题,而在小学低年级进行这方面的教学,由于低年级孩子的注意力,思想智力的发展,需要教学结合实际生活,浅显易懂,有要求能够充满生活趣味,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。     

培养小学生创新思维能力的三种方法

正在素质教育改革下,数学学科是一门培养学生创新思维能力的关键性学科,新课标明确地提出在小学数学教学中要注意培养学生的创新思维能力。这就要求教师在实际教学过程中要注意对学生进行创新教学。笔者结合自己多年的小学数学教学经验,对小学数学教学中培养学生的创新思维能力总结出了三种方法:创设情境、设置悬念、使用课件。一、创设情境,培养学生的学习兴趣小学生对各种新鲜的事物都充满着好奇,对新的数学     

追求灵动课堂 从预设走向生成

正新课程背景下的数学课堂教学每一分钟都在孕育着创造,都将可能诞生一种新的方法、新的思想和新的创意,已由完全预设不断地走向动态生成,而这精彩的生成,有的在我们预设之中,有的在我们意料之外。这就要求我们教师从关注预设的教案,走向关注学生、学情和生成,面对课堂上的"阴错阳差""节外生枝""灵光一闪",我们不能视而不见,而需要智慧地引领,使学生在动态生成中得到全面、健康的发展,让课堂真正成为师生心灵共舞的家园。因此,在新课程背景下,处理好预     

谈谈小学数学空间与图形教学中的动手操作

小学数学课的出发点不仅仅是告诉学生"是什么",更重要的是让学生通过"动手操作",感受知识的产生过程,理解"为什么",明白"是什么"。"动手操作"是学生认识图形、探索图形有关知识的一种重要方法和途径,为保证"动手操作"活动给数学课堂带来的实效与高效,教师应扮演好组织者、引导者的角色,多给学生提供操作机会,不断提出问题,促进学生探究,精心设计操作活动并接轨生活,解决实际问题。     

基于MATLAB的赫尔默特方差分量估计法实现

本文通过对赫尔默特方差分量估计法的理论、模型和算法的研究,应用MATLAB平台,使用MATLAB语言编写程序,开发出通用的模块,制作可视化界面,操作简单,减少了测绘工作的内业工作量,提高了工作效率,并可作为其他平差问题编程的参考,此模块具有极高的实际意义和应用价值。     

新课程理念下小学数学教学策略的变革

《义务教育数学课程标准(2011年版)》要求更多地从儿童的立场、视角设计课程。站在儿童立场教数学,就要紧贴儿童的心灵层面,以学生的年龄特点、心理特点、认知现状为前提,用儿童的眼光去审视学习的内容,和儿童一道去探索新知识。作为教师,要了解学生在数学学习时的需求是什么,他们喜欢什么样的数学,喜欢什么样的数学学习方式。下面通过案例——两位教师对"图形的放大与缩小"一课的不同教学架构来阐述。     

治疗儿童发热验案3则

1儿童肠道病毒性肺炎合并心肌损害王某,男,4岁,2004年6月23日因反复高热3天门诊以暑感收入院.患儿夜晚外出后无明显诱因出现发热、流鼻涕、打喷嚏、嗓子痛、恶心呕吐等症状,其母认为是"胃肠型感冒",自用退热药和抗感冒药2天后身热退,流鼻涕、     

智慧教育环境下小学数学图形与几何教学研究

智慧教育环境是现代教育推崇及建设的模式,作为教育信息化的一种高端形态,各个学科在教学方法和教学活动上做出改变,以新型教学模式和智慧学习环境来帮助学生理解知识,实现全面发展目标。图形与几何属于小学数学重点内容,注重空间思维的培育,在智慧教育环境下则要强化信息教育工具的应用,突出学生主体地位,创造个性、交互的课堂氛围,以情景化、动态化的模式赋予教学活力,有效提升小学数学培育水平。     

立足考纲 拿下立体几何

空间角是立体几何中的一个重要概念,是空间图形的一个关键的量化指标,是空间图形位置关系的具体体现．空间角频现于历年高考试题中,在选择题或填空题中出现过,更多的是出现在解答题中,大多属于低中档试题．其中二面角是三种空间角（线线角、线面角、面面角）中最复杂的一种,也是高考考查较频繁的一种,通常属于中档试题,是解答题中的一个小问．2008年除安徽、福建、辽宁、广东、宁夏、海南等地区外高考数学都考查了二面角．线面角、线线角大多出现在选择题或填空题中．     

对某地铁工程盾构隧道上卧基坑开挖的理论分析

本文结合某地铁工程某区间盾构隧道上卧基坑工程实例,采用同济曙光GeoFBA?有限元程序建立该基坑工程的二维数值分析模型,动态地分析了施工过程中基坑变形及开挖对盾构隧道变形的影响,并与施工监测结果进行了对比分析,为优化设计和安全施工提供了有益的参考。