江苏省如皋师范学校附属小学 汤卫红

"儿童数学":寻我属于儿童的数学乐园。江苏省特级教师,中学高级教师。多次获省、市教学竞赛一等奖,在《人民教育》《中国教育报》《江苏教育》等报刊发表文章百余篇,著有《倾听数学》一书。主持省"十二五"重点课题《"儿童数学"的理论与教学实践研究》。     

生活中的数学

新课标强调数学来源于生活,应用于生活。强调学生人人学习有用的数学,把数学作为人们日常生活中交流信息的手段和工具,让学生应用数学知识分析和解决实际问题,是学习数学的出发点和归宿。很多学生不愿意学习数学,很大一部分原因是传统的数学教学使数学与生活脱节,他们觉得做数学题枯燥无味,没有学习下去的动力。     

试析《修辞学发凡》中的图示及其互文性

陈望道《修辞学发凡》十分注重文字图示符号的功能并使用了一定量的图示,这些图示在篇章中形成一种图文并茂的互文。作为元符号的图示主要包括静态结构图和动态关系图,作为对象符号的图示主要是实物效果图。“静态结构”、“实物效果”及“动态关系”在相应篇章上呈现出一定的互补分布态势并总体上形成体系。《修辞学发凡》中的图示具有方法论意义。     

将意象图式应用于介词教学——以OVER为例

英语介词的习得和教学一直都是教学的难点。将认知语言学中的意象图示理论运用到介词的教学之中,并以over一词为例,在教学中验证其可行性和有效性。     

研磨出新意 精雕见匠心——“充分条件与必要条件”第一课时磨课实录与反思

2013年度丽本市青年教师数学优质课比赛由我校选手代表市直学校参赛,为给全市数学教师奉献一节精彩的课,我校数学组全体教师发挥团结协作、群策群力的优良传统,精心打磨,最终雕琢出了大家认可的好课,回顾磨课过程,收获的除了荣誉之外,更多的是对磨课过程的感悟与反思,教师教学智慧的提升.下面结合磨课过程,从"教学引入、概念理解、概念应用"等3个主要环节的打磨人手,谈点个人的看法.1主要教学环节的打磨整过磨课过程经历了4次上课、4次研讨、4次修改,每次研讨、修改主要围绕各个教学环节展开,其中有些环节经过一次打磨就成功了,有些环节经过几次讨论、修改,大家才觉得比较满意.     

运用“图示记录”促使学生隐性思维显性化

小学科学课程标准(2011年版)指出:要让学生"能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果;能对物体进行较细致的观察,并能用图和文字表达。"课程标准这一要求是因小学生正处于一个由感性认识逐步向理性认识发展的过渡阶段。在这个发展过程中小学生还需要借助众多的认知支架才能更好地建构科学知识,实现思维的有效发展。     

体裁教学法与大学英语阅读教学

阅读在外语教学中的重要性人们早已达成共识,尤其对学生来说,更是如此。但是从近几年的教学实践中,我们发现虽然花大量的时间和精力,尽量选取不同类型的材料对学生进行各种强化训练,但效果并不理想。本文的目的是要阐释一种新的教学方法-体裁教学法,目的是通过为学生提供一系列的体裁知识来提高学生的阅读能力。     

立足“生活化” 提升“数学化”——《找规律》教学

【教学内容】人教版一年级下册。【教学目标】1.用数学的眼光来观察生活中的事物,体会生活中处处充满规律。2.运用规律的特性,进行正确、合理的推理,体会运用规律的价值。3.初步渗透"符号化"意识,感悟数学思想方法。【教学过程】一、创设情境,"规律图"感悟     

让数学走进生活

<正>数学离不开生活,生活离不开数学.数学知识源于生活而最终服务于生活.当前的数学教学存在着一个弊端:教师为了教而教,只是把知识生硬地教给学生,而对于学生来说,他们越来越感到数学是枯燥的,冷冰冰的,学习数学只是为了完成学习任务,参加升学考试.这样的教学缺少了鲜活有趣的、具有"现实意义"的情境,而使数学与生活脱节了,失去了学习数学的重要意义.那么,在教学活动中如何拉近数学与生活     

愤怒的小鸟星球大战

真的不得不佩服《愤怒的小鸟》公司的效率,这才几天啊,又推出新版本了。而且可玩度和趣味性有了大幅度的提高。本作无论是小鸟的种类、猪的防御设施或是游戏玩法都有较在的改变。小鸟增加了原力、光剑和许多现代化的装备,甚至可以自我爆破。